如皋教师资格证培训班 教资面试3个高分技巧
教资面试3个高分技巧
常用语言表达能力技巧：
语言表达能力是面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了考生的知识和修养。良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全面了解考生的能力和素质。把握言语中的表达技巧，就能够突破语言难关。下面给各位介绍几种技巧：
一、表达的逻辑性：
考生的发言需简洁、精炼，谈吐流利、清楚，以中心内容为线索，展开发挥。忌东拉西扯，将主题漫无边际地拓展。在条理清晰地展开主要内容的同时，也要避免过于冗长。
1. 避免表达含糊和有歧义。在考场时，考生应尽量避免使用造成语义含糊
的词语或句式。
2. 指代清楚。口语速度快，如果频繁使用代词，考官会难以分清指代关系。
尤其是“他”“她”“它”在口语中是分不清的。因此，在考场上为了避免指代不清造成的误解，考生应少用人称代词。建议使用描述人物特征的方式，例如“排的男生”、“后一排的女生”等。
3. 情节叙述需提供确切信息。有些考生回答问题，不紧扣题意，泛泛而谈。
4. 不要随意省略主语。日常生活中，遵照语言的经济性原则，我们经常在谈话时省略主语，但考场上即使双方都能理解的情况下，也不要随意省略主语，尤其需要注意的是对考官的称呼不能省略。
5. 可以在话题末尾做一个小结。对于一些时间、空间、逻辑结构不明显的叙述或较长的一段话，考生可以在结尾言简意赅地做一个小结，给考官一个清晰、完整的感觉。
6. 增强谈话的逻辑结构。考生可以多使用一些连接词，加强句与句之间的承上启下，并突出逻辑关系。
二、表达的自然与规范性
1. 注意语言流畅，不要出现反复、口头语、卡壳等现象。面试评分标准中关于语言方面的考查，明确提出了“语言流畅”的要求，如果考生在面试中出现了上述情况，会影响面试成绩，一定要予以重视
2. 语言呆板，重复使用某种词语或句式。考生应尽可能地变换词语或句式，使用同义词或近义词等。例如“因为”就可以在不同的地方换用成“因……”“由于”“由于这个原因”“之所以……是由于……”等
3. 减少“我”字的使用频率，尽量变单数的“我”为复数的“我们”。也可使用“我们”的替代语，如“大家”等，以转移“我们”的语义积累作用。
4. 用较有弹性的“我觉得”“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”“我建议”等词语，以起到缓冲作用。
三、表达与倾听、互动
为了争取考官的认可，考生除了要具备真才实学能够发表真知灼见外，也要掌握表达自己观点的艺术，以此来促进考官对自己观点的理解和接受。
1. 考官提问时请考生注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，考官未说完，绝不能打断其话语，静待考官说完后再从容不迫地发言。
2. 当问题属于中性或不易引起争论时，可直接坦率地提出自己的观点。
3. 不要固执己见，考官提出不同意见时，应虚心倾听，真诚请教。
4. 注意抑扬顿挫。
常用语言表达能力技巧：
语言表达能力是面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了考生的知识和修养。良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全面了解考生的能力和素质。把握言语中的表达技巧，就能够突破语言难关。下面给各位介绍几种技巧：
一、表达的逻辑性：
考生的发言需简洁、精炼，谈吐流利、清楚，以中心内容为线索，展开发挥。忌东拉西扯，将主题漫无边际地拓展。在条理清晰地展开主要内容的同时，也要避免过于冗长。
1. 避免表达含糊和有歧义。在考场时，考生应尽量避免使用造成语义含糊
的词语或句式。
2. 指代清楚。口语速度快，如果频繁使用代词，考官会难以分清指代关系。
尤其是“他”“她”“它”在口语中是分不清的。因此，在考场上为了避免指代不清造成的误解，考生应少用人称代词。建议使用描述人物特征的方式，例如“排的男生”、“后一排的女生”等。
3. 情节叙述需提供确切信息。有些考生回答问题，不紧扣题意，泛泛而谈。
4. 不要随意省略主语。日常生活中，遵照语言的经济性原则，我们经常在谈话时省略主语，但考场上即使双方都能理解的情况下，也不要随意省略主语，尤其需要注意的是对考官的称呼不能省略。
5. 可以在话题末尾做一个小结。对于一些时间、空间、逻辑结构不明显的叙述或较长的一段话，考生可以在结尾言简意赅地做一个小结，给考官一个清晰、完整的感觉。
6. 增强谈话的逻辑结构。考生可以多使用一些连接词，加强句与句之间的承上启下，并突出逻辑关系。
二、表达的自然与规范性
1. 注意语言流畅，不要出现反复、口头语、卡壳等现象。面试评分标准中关于语言方面的考查，明确提出了“语言流畅”的要求，如果考生在面试中出现了上述情况，会影响面试成绩，一定要予以重视
2. 语言呆板，重复使用某种词语或句式。考生应尽可能地变换词语或句式，使用同义词或近义词等。例如“因为”就可以在不同的地方换用成“因……”“由于”“由于这个原因”“之所以……是由于……”等
3. 减少“我”字的使用频率，尽量变单数的“我”为复数的“我们”。也可使用“我们”的替代语，如“大家”等，以转移“我们”的语义积累作用。
4. 用较有弹性的“我觉得”“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”“我建议”等词语，以起到缓冲作用。
三、表达与倾听、互动
为了争取考官的认可，考生除了要具备真才实学能够发表真知灼见外，也要掌握表达自己观点的艺术，以此来促进考官对自己观点的理解和接受。
1. 考官提问时请考生注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，考官未说完，绝不能打断其话语，静待考官说完后再从容不迫地发言。
2. 当问题属于中性或不易引起争论时，可直接坦率地提出自己的观点。
3. 不要固执己见，考官提出不同意见时，应虚心倾听，真诚请教。
4. 注意抑扬顿挫。
