广东叛逆孩子学校广东叛逆孩子教育学校广东麦田教育
广东清远麦田教育，以青少年健康快乐成长为目标，通过心理辅导与行为教育相结合的先进教育模式，专业的师资团队，为孩子进行个性化的辅导教育。通过心理咨询、亲子关系辅导、行为教育、感恩教育等相结合，因材施教，力图让每一个从麦田毕业的孩子都具备一份感恩和谐的心态，有明确的人生目标、清晰的自我定 位、独立的生存能力，能够真正地做到自立、自强！
广东清远麦田教育学校，专门从事叛逆、网瘾、早恋、厌学逃学、交友不良、心理问题、行为不良等青少年孩子的心理辅导、行为矫正教育工作，致力于为更多迷途的孩子找到心灵的家园！全年面向全国招收叛逆、网瘾、早恋、厌学逃学、交友不良、心理问题、行为偏差、成长困难等问题青少年孩子进行心理辅导、行为矫正、素质教育。
学校名称：广东清远麦田教育学校
咨询电话：18029721209；0763-5782233；
微信公众号：maitianschool
网站 ：http://www.g***； http://www. m***
目前，面对小学与初中学龄阶段的孩子，怎样抓住他们这一年龄段所具有的生理与心理特点，做好科学素养与科学精神的启蒙教育工作，这是家长们迫在眉睫、亟需解决的问题。根据长期的教学实践与中外历史上的成功经验，下列建议供家长们参考，以便适时适地地引导孩子，激发与燃起他们学科学、讲科学、爱科学的兴趣与热情，使学习成为他们的自发行为。
一、影视动画引导法
现在的中小学生们都喜爱看动画片、电视连续剧和电影，我们在平日的生活中要能够做到有目的地选择和推荐相关的作品，让学生在观赏和娱乐之中不知不觉、潜移默化地接受科学教育。这要比单纯用大道理去宣讲、逼孩子带着任务学习，寓教于乐，效果好且事半功倍。当然在物欲横流、崇尚经济效益的当今社会，这还需要有识之士、政府教育部门舍得拨资金、花力气，组织专门班子专人负责，多生产一些科学普及类的影视作品，挖掘并重映那些上世纪流传下来的科普作品，如科教片《宇宙》等等。
二、文学作品熏陶法
当低年级的小学生识字达到一定的数量时，就能通过趣味阅读引发他们对科学的热爱与兴趣，要知道“爱书的孩子不会变坏”。自上世纪五、六十年代以来，我国就先后出版过许多科普文集，其中发行量比较大的有《十万个为什么》、《叶永烈科普系列丛书》......还有儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心游记》、《海底两万里》等等都是不可多得的科学普及名作。有一些科学家的传记，如《居里夫人传》既能给孩子以崇高的人格教育，又能塑造他们的科学精神。家长们每学年伊始，都应主动为孩子们订阅一些适合小学高年级和初中生的科普杂志，如《奥秘》、《科学画报》和《中学科技》等等，在阅读的同时鼓励他们动手动脑，培养其科学探究精神。另外，经常选阅一些中外名家的科学诗歌、科学散文、科学故事连环画，都是利在当代、功在千秋的大好事。如我国明代诗人于谦的《石灰吟》，就形象生动地描述了煅烧石灰石的化学反应过程。这样，既激发了学生们的科学兴趣，又无形中培养了他们爱书、买书、看书的良好习惯。
三、多媒体技术游戏法
受到当今时代与社会的影响，现在的孩子大多喜欢电脑游戏和网络大战。如果父母能投放一定的精力、财力，用于引导孩子选购与科学知识有关的游戏软件，那将为孩子一生的喜好打下了良好基础。同时，还可以积极鼓励孩子参加和观看类似于中小学生的航模、机器人一类的比赛活动，再辅以适当的奖励手段。那就会让学生们变沉湎于游戏机、上网聊天而影响学习的坏事为好事——使他们动手动脑爱上科学。
四、趣味实验吸引法
对任何学习而言，“兴趣都是老师”。古今中外历史上从来不乏因自小喜欢动手做实验，长大成为科学家与发明家的事例。如我国的张衡、祖冲之，国外的瓦特、居里夫人等等。进化论的奠基人——达尔文因自小喜欢采集矿物和动植物标本，长大后写出了科学巨著《物种起源》；爱因斯坦小时候生病躺在床上，一个指南针能在他手中“研究”好几天；大发明家爱迪生从小喜爱做实验……“好奇是儿童的天性”，从实验中获得乐趣、用动手来启迪思维，这要比在课堂上考实验、背实验获得高分强上百倍。自然科学本身就是建立在实验基础上的学科，任何自然学科的发展史都是一部以实验为手段，探索寻找自然规律，创造新物质的历史。何况这一年龄段孩子的身心特点，也决定了他们更擅长于形象思维、由感而知的学习。现在各家大多为独生子女，一生下来就受到父母长辈们的万般呵护，生怕孩子吃苦受委屈，孰不知人的双手是大脑聪明的媒介和桥梁。每个孩子在他们五、六岁左右的时候，都是对世事万物充满好奇、非常喜好动手探究的。与其到了中考和高考之际逼着孩子死背硬记地学习，把现在的基础教育、科学知识的培养变成了学生的重负，大人与孩子都苦不堪言，那为何不让孩子在“动手做”的不知不觉中，就能从“玩中学、乐中思”呢？
五、科学笔记培养法
在孩子做实验、看作品的同时，如能恰当地引导他们随即写下自己的所见、所闻、所疑、所思，逐步学会记科学日记、撰写图文并茂的科学小论文。这将是一举两得的妙事：既培养了学生的观察能力的培养，又在无意中提高了他们的写作能力。在学校的科学活动课上，建议孩子们分成适当的合作小组进行自主性学习，教师只提供一定的课题、、器材和方法指导，充分发挥他们的创新精神与动手能力，不懂的问题及时引导他们查书刊、翻资料、上网搜索，这就等于给孩子安上了一对今后能翱翔科学蓝天的翅膀。
自古道：“授人以鱼不如授人以渔”。但我以为更加重要的是使学生有“渔”的愿望。这是一项需要孩子、父母、学校、社会方方面面通力合作、共同努力并持之以恒的伟大工程。在此，套用一句名人之言：义务教育阶段对学生科学兴趣的培养，要从“娃娃”抓起！作为家长应从平日生活中潜移默化的点滴小事入手，让孩子从“无意学”到“有意学”，进而达到从“要我学”变为“我要学”科学知识的理想境界！
广东清远麦田教育学校，专门从事叛逆、网瘾、早恋、厌学逃学、交友不良、心理问题、行为不良等青少年孩子的心理辅导、行为矫正教育工作，致力于为更多迷途的孩子找到心灵的家园！全年面向全国招收叛逆、网瘾、早恋、厌学逃学、交友不良、心理问题、行为偏差、成长困难等问题青少年孩子进行心理辅导、行为矫正、素质教育。
学校名称：广东清远麦田教育学校
咨询电话：18029721209；0763-5782233；
微信公众号：maitianschool
网站 ：http://www.g***； http://www. m***
目前，面对小学与初中学龄阶段的孩子，怎样抓住他们这一年龄段所具有的生理与心理特点，做好科学素养与科学精神的启蒙教育工作，这是家长们迫在眉睫、亟需解决的问题。根据长期的教学实践与中外历史上的成功经验，下列建议供家长们参考，以便适时适地地引导孩子，激发与燃起他们学科学、讲科学、爱科学的兴趣与热情，使学习成为他们的自发行为。
一、影视动画引导法
现在的中小学生们都喜爱看动画片、电视连续剧和电影，我们在平日的生活中要能够做到有目的地选择和推荐相关的作品，让学生在观赏和娱乐之中不知不觉、潜移默化地接受科学教育。这要比单纯用大道理去宣讲、逼孩子带着任务学习，寓教于乐，效果好且事半功倍。当然在物欲横流、崇尚经济效益的当今社会，这还需要有识之士、政府教育部门舍得拨资金、花力气，组织专门班子专人负责，多生产一些科学普及类的影视作品，挖掘并重映那些上世纪流传下来的科普作品，如科教片《宇宙》等等。
二、文学作品熏陶法
当低年级的小学生识字达到一定的数量时，就能通过趣味阅读引发他们对科学的热爱与兴趣，要知道“爱书的孩子不会变坏”。自上世纪五、六十年代以来，我国就先后出版过许多科普文集，其中发行量比较大的有《十万个为什么》、《叶永烈科普系列丛书》......还有儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心游记》、《海底两万里》等等都是不可多得的科学普及名作。有一些科学家的传记，如《居里夫人传》既能给孩子以崇高的人格教育，又能塑造他们的科学精神。家长们每学年伊始，都应主动为孩子们订阅一些适合小学高年级和初中生的科普杂志，如《奥秘》、《科学画报》和《中学科技》等等，在阅读的同时鼓励他们动手动脑，培养其科学探究精神。另外，经常选阅一些中外名家的科学诗歌、科学散文、科学故事连环画，都是利在当代、功在千秋的大好事。如我国明代诗人于谦的《石灰吟》，就形象生动地描述了煅烧石灰石的化学反应过程。这样，既激发了学生们的科学兴趣，又无形中培养了他们爱书、买书、看书的良好习惯。
三、多媒体技术游戏法
受到当今时代与社会的影响，现在的孩子大多喜欢电脑游戏和网络大战。如果父母能投放一定的精力、财力，用于引导孩子选购与科学知识有关的游戏软件，那将为孩子一生的喜好打下了良好基础。同时，还可以积极鼓励孩子参加和观看类似于中小学生的航模、机器人一类的比赛活动，再辅以适当的奖励手段。那就会让学生们变沉湎于游戏机、上网聊天而影响学习的坏事为好事——使他们动手动脑爱上科学。
四、趣味实验吸引法
对任何学习而言，“兴趣都是老师”。古今中外历史上从来不乏因自小喜欢动手做实验，长大成为科学家与发明家的事例。如我国的张衡、祖冲之，国外的瓦特、居里夫人等等。进化论的奠基人——达尔文因自小喜欢采集矿物和动植物标本，长大后写出了科学巨著《物种起源》；爱因斯坦小时候生病躺在床上，一个指南针能在他手中“研究”好几天；大发明家爱迪生从小喜爱做实验……“好奇是儿童的天性”，从实验中获得乐趣、用动手来启迪思维，这要比在课堂上考实验、背实验获得高分强上百倍。自然科学本身就是建立在实验基础上的学科，任何自然学科的发展史都是一部以实验为手段，探索寻找自然规律，创造新物质的历史。何况这一年龄段孩子的身心特点，也决定了他们更擅长于形象思维、由感而知的学习。现在各家大多为独生子女，一生下来就受到父母长辈们的万般呵护，生怕孩子吃苦受委屈，孰不知人的双手是大脑聪明的媒介和桥梁。每个孩子在他们五、六岁左右的时候，都是对世事万物充满好奇、非常喜好动手探究的。与其到了中考和高考之际逼着孩子死背硬记地学习，把现在的基础教育、科学知识的培养变成了学生的重负，大人与孩子都苦不堪言，那为何不让孩子在“动手做”的不知不觉中，就能从“玩中学、乐中思”呢？
五、科学笔记培养法
在孩子做实验、看作品的同时，如能恰当地引导他们随即写下自己的所见、所闻、所疑、所思，逐步学会记科学日记、撰写图文并茂的科学小论文。这将是一举两得的妙事：既培养了学生的观察能力的培养，又在无意中提高了他们的写作能力。在学校的科学活动课上，建议孩子们分成适当的合作小组进行自主性学习，教师只提供一定的课题、、器材和方法指导，充分发挥他们的创新精神与动手能力，不懂的问题及时引导他们查书刊、翻资料、上网搜索，这就等于给孩子安上了一对今后能翱翔科学蓝天的翅膀。
自古道：“授人以鱼不如授人以渔”。但我以为更加重要的是使学生有“渔”的愿望。这是一项需要孩子、父母、学校、社会方方面面通力合作、共同努力并持之以恒的伟大工程。在此，套用一句名人之言：义务教育阶段对学生科学兴趣的培养，要从“娃娃”抓起！作为家长应从平日生活中潜移默化的点滴小事入手，让孩子从“无意学”到“有意学”，进而达到从“要我学”变为“我要学”科学知识的理想境界！
