预防中学生早恋的对策有哪些

中学生“早恋”已是我们无法回避的现实问题，对此我们应该采取怎样的对策呢？事实告诉我们如果采取简单粗--暴的禁止手段，不仅不会产生良好的效果，而且有可能产生更严重的后果。反之，对中学生“早恋”，不闻不问，不教不管，放任自流，则是不负责任的态度。这就要求我们更新观念，提高认识，根据中学生的身心特点采取科学的行之有效的措施和办法。
(一)青春期的教育内容应包括性生理、性心理、性道德这三方面内容。适时、适度、适当地开展青春期教育不仅能使学生正确认识自身的生理变化，而且可以使学生形成健康的心理素质和良好的道德修养，懂得自理、自护、自爱、自重、自强。只有当他们获得了科学的性知识，才能他们对性的神秘感，有效地抵制他们可能从非正常渠道猁的“伪性科学”，克服畸形性知识。只有这样才能有效防止“早恋”、“性罪错”等问题。
(二)加强理想教育，开展多种活动。有理想、进取心强的学生往往会把精力集中到学习上，他们不会对异性表现出过分的热心。在较强的理智控制下，一般是不会产生“早恋”的。 中学生只有在正常交往中（包括异性交往），在集体活动中才能形成健全的自我意识与人格，因而我们并不反对男女生之间的交往和纯洁的友谊。值得警惕的是性情孤僻的学生往往会产生病态心理，不是视与异性交往为“可耻”之事，就是对异性产生非分之心。同样，一个厌倦集体活动的学生，往往是一种不良心理的表现。为此，我们引导他们进行正常的异性交往，克服心理障碍，形成健康心理；积极组织集体活动，让他们在集体活动中健全人格。我们还可以通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生各种兴趣爱好，让他们精力在活动中得到体现，情感在爱好中得到升华。 净化社会环境，提高学生审美能力，抵御不良风气影响和腐朽思想侵蚀。这也是防止中学生“早恋”的必要措施。
(三)讲究疏导方法，提高教育水平。对待“早恋”学生我们要从理解爱护帮助的角度出发，针对他们不同心理特点，寻找教育突破口，因势利导，采取佳方法，方可取得事半功倍之效。有时候，一个贴切的比喻，几句知心言语会起到特殊的作用。几年前，笔者执教的文科班中，有两位班干部出现“早恋”现象，影响了学习。