奉贤补习班，新教会你巧记单词的方法

英语一直是高中生的硬伤，很多学生学不好英语，不是智力问题，而主要是对单词的记忆问题。虽为背单词，但并不能死记硬背，科学有效的方法是重要的。
一、注重心理，由简到繁。
学生在记忆单词之初，他们完全模仿老师依瓢画葫芦，没有任何的经验技巧可言，当然也不会有太大的积极主动，他们就是依靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是一定要有的，在这种情况下，老师应该注重的不是学生应该记忆多少单词，或者是准确度怎样，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从简短的实词开始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。
老师要为学生营造一种轻松地心理氛围，在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，寻找记背单词的方法与技巧。
同学们也要为自己制定学习计划，即每天记忆多少，第二天增加一定的量。
二、利用专业，帮助记忆。
在记忆单词时，很多老师会选用拼读的方式，作为引导学生的方法。在这个过程中，往往是从学生熟悉字母开始，在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆，也就是说了解了字母，等于掌握了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高，后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。
首先，老师需要为学生营造轻松愉悦的氛围，有的学生不愿意开口，就使得记忆速度跟不上。
然后，考生自己可与周围小伙伴组成小组，互相问答，以音标拼单词，反之亦可。
三、集思广益，寻找方法。
除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。
老师可以鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟悉的东西，讲出来和其他同学一起分享，这样记背单词时又多了一份乐趣。
四、遵循科学，巩固记忆。
记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。根据这个规律，老师就要经常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所以无论是老师和家长对于他们的“快速遗忘”这个问题千万要报以宽容的心来科学地对待。
面对学生的遗忘，教师要耐心地对待他们，体谅他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们怎样才能形成记忆的科学方法。
后，一定的学习神器还是需要借助的，如考生可以准备一个小的笔记本，把比较不容易背的单词都记录下来，随时复习。