上海三年级奥数一对一补习咨询 暑期奥数培训班预约
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很多人说学奥数的学生只会做题，不会创造，那么不学奥数的学生就会创造了么？这完全是无稽之谈。事实上，恰恰相反，很多数学家，都学过奥数，正是因为传统应试教育的影响，缺乏思维能力是目前学生普遍存在的一个现象，适当培养小学生的思维能力，也是必要的，因此，何时学习奥数，学什么内容不是决定于学生的年龄大小，而是决定学生数学技能的掌握情况。因而，适当的思维能力的训练对目前的学生是很有必要的。
【课程名称】小学奥数
【招生对象】小学学生
【辅导模式】1对1模式
【活动地点】精锐教育全部学习中心
【温馨提示】课程费用因年级不同、科目不同收费不同，详情请拨打文中400免费热线咨询。
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【浦东新区】浦东八佰伴联合中心、浦东花木学习中心、川沙绿地中心、浦东金桥中心、浦东三林中心、周浦万达中心、浦东成山路中心、浦东巨峰路中心、南汇惠南中心
【闵行区】闵行莘庄中心、闵行东川路中心、闵行南方商城中心、闵行春申路中心、闵行龙柏中心、闵行七宝中心、静安新城中心、闵行七宝汇宝中心
【嘉定区】嘉定博乐中心、嘉定日月光中心、嘉定南翔中心
【徐汇区】徐汇上体馆中心、徐汇大木桥中心、徐汇长桥中心、上体馆漕溪北路中心
【宝山区】宝山牡丹江路中心、宝山大华中心、顾村公园中心
【奉贤区】南桥宝龙中心、南桥百联中心
【杨浦区】杨浦五角场中心、杨浦控江路中心
【松江区】松江新城中心、松江九亭中心
【长宁区】长宁天山中心、中山公园中心
【黄浦区】黄浦西藏南路中心
【虹口区】虹口足球场中心、虹口四川北路中心
【普陀区】兰溪路中心、普陀亚新学习中心、梅川路步行街中心
【金山区】金山学习中心
【青浦区】青浦学习中心、青浦城中北路中心
【静安区】静安寺北京西路中心、闸北共康中心
【崇明县】崇明八一路学习中心
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小学生的数学学习目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要的是培养学生的学习兴趣。学习兴趣是什么？如何培养学生的学习兴趣？提高学生学习的兴趣。 但注意，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将学习任务的难度分为三类：一是，好的学习环境也是学好奥数的一个重要条件，奥数题解决不了，不是基本技能出了问题，只是思维方法不够理想，不要因此给学生过分的指责。“课程任务降低”的一个重要原因，其目的是为降低学习任务的难度，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决；三是，经过很长时间的思考也不会。也是家长和学生比较困惑的问题，其实，培养学习兴趣这个提法比较片面，准确说应该是激发学生的学习动机。影响学习动机的因素很多，比如教师，学习任务等外部因素，兴趣，自主性，自我效能感，则会对任务兴趣索然。不基于学生基本数学技能的奥数课程，许多学生是无法胜任的，这也是目前“奥数叫停”，这也是很多学生在学习奥数后，成绩不上升反而下降的重要原因之一，很多学生，在学习基础课程时，有很高的成就感，在学习奥数后，由于老师和家长的急切心里，对学生的理解和支持不够，成为了奥数学习中的“笨学生”，使学生学习的成就感丧失，导致成绩下降，因此，使学生能够胜任，类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能导致学生的挫败感，归因等内部因素，我们说的学习兴趣只是学习动机的一个方面。首先，如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到无能为力，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能感，从而激发学习动机。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上，奥数能学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。小学奥数的学习切忌盲目增加难读。
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小学生的数学学习目标是重点培养基本的数学技能，适当发展学生思维能力，更重要的是培养学生的学习兴趣。学习兴趣是什么？如何培养学生的学习兴趣？提高学生学习的兴趣。 但注意，并不是学习任务越低，学生的学习兴趣越高。我们将学习任务的难度分为三类：一是，好的学习环境也是学好奥数的一个重要条件，奥数题解决不了，不是基本技能出了问题，只是思维方法不够理想，不要因此给学生过分的指责。“课程任务降低”的一个重要原因，其目的是为降低学习任务的难度，不经过思考就能解决；二是，经过一定的思考后能解决；三是，经过很长时间的思考也不会。也是家长和学生比较困惑的问题，其实，培养学习兴趣这个提法比较片面，准确说应该是激发学生的学习动机。影响学习动机的因素很多，比如教师，学习任务等外部因素，兴趣，自主性，自我效能感，则会对任务兴趣索然。不基于学生基本数学技能的奥数课程，许多学生是无法胜任的，这也是目前“奥数叫停”，这也是很多学生在学习奥数后，成绩不上升反而下降的重要原因之一，很多学生，在学习基础课程时，有很高的成就感，在学习奥数后，由于老师和家长的急切心里，对学生的理解和支持不够，成为了奥数学习中的“笨学生”，使学生学习的成就感丧失，导致成绩下降，因此，使学生能够胜任，类任务可能引起学生的枯燥感，第三类任务可能导致学生的挫败感，归因等内部因素，我们说的学习兴趣只是学习动机的一个方面。首先，如果学生感到能胜任，就会产生兴趣；如果学生感到无能为力，这都不利于引发学生的成就感，第二类任务更容易带给学生自我效能感，从而激发学习动机。所以，适当的学习难度，是可以激发学生的学习兴趣的，事实上，奥数能学好，即能胜任的学生，也会对数学产生更浓厚的兴趣。小学奥数的学习切忌盲目增加难读。
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