重庆哪个家教补课班口碑好重庆京翰教育各校区联系电
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春节后收心难，心急如焚不知道如何是好
缺少思路，学习效率低，找不到方法
备考战线过长，精疲力竭感觉后期无力冲刺
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学习感觉吃力，怎么用功感觉没有效果
怎么办？怎么改？
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【南岸区】
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【沙坪坝区】
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【渝北区】
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【渝中区】
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【江北区】
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【沙坪坝区】
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【九龙坡区】
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【合川区】
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【重庆京翰老师经验分享——学习方法】
良好的数学学习习惯既是学生形成数学学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。因此，培养学生从小养成良好的数学学习习惯具有十分重要的意义。
数学课前预习。预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，自学能力都有积极作用。
预习数学内容会显得较枯燥，所以，教师要经常表扬自觉预习的学生，以激励全体学生预习的积极性。
课后整理。要养成先复习当天学习的知识，再做作业，后，把学习内容加以整理的习惯。
在数学课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言；三要积极思考、联想；四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。
学生原有的认知结构具有同化作用，这是小学生能进行尝试活动的心理支撑点。因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生去尝试学习。例如，学生掌握了整数四则混合运算顺序之后，可请他们去尝试学习“小数四则混合运算”，然后，教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”。学生就可同化新知识，从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的顺序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。
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