练习简单的儿童英语会话 有助培养英语语感
进行英语会话离不开情景，而对于中国孩子来说缺乏的就是会话情景，英语会话多停留在课堂练习中，但这种练习方式只能让孩子觉得是知识的学习，而无法真正理解情境下真实的会话需求;而且中国的儿童在学校学习英语，由于教学模式的影响，都将英语作为应试的对象来学习，这本身也失去了学习语言的真正意义。
因此在遇到真实的会话情景时，孩子们也都不愿意说，不敢说，不会说，如果想让孩子通过英语会话提高英语口语，就要给孩子创设会话情景和环境。
对于中国孩子，涉及的语言环境无非三种：家庭环境、学校环境、外出环境。
1、家庭环境
家庭环境即生活起居的方方面面，比如穿衣服，洗漱，吃饭，玩玩具，帮助爸爸妈妈，休息睡觉等等，家长要承担更多的与孩子用英语进行会话的责任。
家长应在各种情境下都尝试用英语跟孩子交流，这种植入生活情景的英语会话练习对于孩子英语口语的提升更为有效，孩子也会因为在生活中的不断使用提升对英语的学习兴趣和学习的成就感。
2、学校环境
学校环境是孩子接触十分紧密的第二个环境，涉及的场景有早上问好和放学再见时间、晨间活动、游戏时间、休息和吃饭时间、和老师学习互动时间等，学校环境就需要老师在各种环境中与孩子用英语进行会话了。
老师要从订立规则——简单用语——不断重复用语——增加用语复杂度或难度——重复练习这样的一个过程，因此学校环境中涉及很多小孩子，很难做到统一会话，因此往往一个简单的会话可能都需要很长时间的练习才能掌握，所以需要老师极大的耐心和引导。
3、外出环境
除了家庭环境和学校环境，孩子还会外出进行各种游玩、学习等活动，也会涉及一些常用的会话环境，比如认识新朋友、接触新的玩具或游玩设施，和其他阿姨叔叔打招呼等等，有些场景和家庭学校环境有重合，家长可以进行引导，尽量促进孩子自己主动说出会话内容。
乐宁教育7-12岁爱朗文儿童英语课程 | iLongman Children 班中的歌曲、故事、对话、讨论、演讲、写作、团队合作Project等环节，全部用英语完成，真正提升学生使用语言的能力。学校教学阶段所需的词汇、句式与语法知识，都能够很自然地融入其中。
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PTE英语培训 http://www.longmansc***.cn/Subscription-Details-338.html
因此在遇到真实的会话情景时，孩子们也都不愿意说，不敢说，不会说，如果想让孩子通过英语会话提高英语口语，就要给孩子创设会话情景和环境。
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1、家庭环境
家庭环境即生活起居的方方面面，比如穿衣服，洗漱，吃饭，玩玩具，帮助爸爸妈妈，休息睡觉等等，家长要承担更多的与孩子用英语进行会话的责任。
家长应在各种情境下都尝试用英语跟孩子交流，这种植入生活情景的英语会话练习对于孩子英语口语的提升更为有效，孩子也会因为在生活中的不断使用提升对英语的学习兴趣和学习的成就感。
2、学校环境
学校环境是孩子接触十分紧密的第二个环境，涉及的场景有早上问好和放学再见时间、晨间活动、游戏时间、休息和吃饭时间、和老师学习互动时间等，学校环境就需要老师在各种环境中与孩子用英语进行会话了。
老师要从订立规则——简单用语——不断重复用语——增加用语复杂度或难度——重复练习这样的一个过程，因此学校环境中涉及很多小孩子，很难做到统一会话，因此往往一个简单的会话可能都需要很长时间的练习才能掌握，所以需要老师极大的耐心和引导。
3、外出环境
除了家庭环境和学校环境，孩子还会外出进行各种游玩、学习等活动，也会涉及一些常用的会话环境，比如认识新朋友、接触新的玩具或游玩设施，和其他阿姨叔叔打招呼等等，有些场景和家庭学校环境有重合，家长可以进行引导，尽量促进孩子自己主动说出会话内容。
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