幼儿园园长岗位双证周末班
《幼儿园园长岗位》（双证）周末班
招生简章
一、中心简介
华东师范大学慕课中心成立于2013年9月。她是以研究与开发基础教育、教师教育“慕课（大规模在线开放课程）”，并推动慕课在各领域高质量地得到实施的学术性组织。
2012年，一场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴——“慕课”，震动了整个高等教育界，引发了各界的密切关注，唤起了对教学模式的重新审视，标志着教育开始真正走出工业文明，步入信息时代。《纽约时报》将2012年称为“慕课(MOOCs)元年”。
无独有偶，在基础教育界，借助于数字化技术，一场以“翻转课堂”为手段的变革也迅速地到来。其迅猛的势头预示着：慕课与翻转课堂正形成一场即将到来的教育海啸。
华东师范大学作为以服务基础教育为重要任务，以教师教育为特色的高等学校，为顺应这一时代的要求，推动我国基础教育与教师教育的发展，华东师范大学慕课中心将借助大学的学术优势，联合全国高等师范院校与知名中小学，开发高质量在线课程，使优质教育资源为全社会共享；积极探索个别化、自主性与互动式的人才培养模式，提高人才培养质量，推动我国基础教育与教师教育的改革与发展。
华东师范大学慕课中心的主要任务是：
（一）探索大数据时代“低负担，高质量”的教学手段，开发个别化、自主性与互动式的人才培养模式。
（二）从对“翻转课堂”等的研究切入，组织全国的力量，以各门学科的自身逻辑为依据，开发教学视频、进阶作业、单元诊断与学业评价的方案。
（三）组织全国有关中小学开展“翻转课堂”等的实验研究，积极推动全国各地“慕课”的建设，为教师教育“慕课”的建设提供案例。
（四）与有关云服务商合作研究视频呈现、现场诊断、及时反馈与后台服务的模式。
（五）追踪国际“慕课”发展的前沿，创造中国“慕课”的特色。
（六）组织全国中小学教师与全国高等师范院校师范生教学微视频的评选活动，不断提升我国各类“慕课”的质量。
二、课程设置
本系列课程致力于引领学员学习先进经验和实践成果，针对幼儿园教师、园长、辅导员进行定制式培训，拓宽教师专业视野，培养教师教学创新能力和教育科研能力。
课程主要培养对象有：
公立、私立幼儿园教师
公立、私立幼儿园辅导及教务人员
公立、私立幼儿园园长实务培训
幼儿园校园建设及特色专业创建
幼儿园星级评审规范与实操
培训目标：
更新教育观念，了解学前教育改革和发展新趋势，为全面推进素质教育，全面实施新课程，全面提高教育质量打好坚实基础。研究学前教育改革及其评价的新理念和新方法，以达到不断提高教育水平和教学能力，在全面推进素质教育，全面实施新课程，全面提高教育质量中其骨干作用。开展学前教育教学研究与实践，以提高教育教学创新与实践能力。
主要课程：
序号 课程方向 课程内容
1 幼儿园管理 幼儿园管理—园长决策心理与行为设计
2 幼儿园管理—新时期背景下的家园共育
3 幼儿园园长发展的专业思考
4 幼儿园文化制度建设 《指南》背景下幼儿园政策解读
5 幼儿园规章制度建设
6 幼儿园教育 幼儿园教育篇之走近游戏、走近幼儿
7 实践课 知名幼儿园实地观摩跟班学习
8 幼儿园保教系统 教育篇之一日生活—在生活中学会生存的教育
9 教师队伍建设与发展
10 幼儿园教育篇之幼儿园课程管理
11 幼儿园经营及品牌系统 新时代背景下的幼儿园规划
12 讲座之民办优质园创建
13 追求精细化管理、提升园长领导力
14 幼儿园课程开发与品牌创建
15 幼儿园安卫系统 幼儿园优质环境创设
16 幼儿园后勤管理及安全
17 毕业论文
三、培训方式
1、名师课堂
教育理论前沿，名师经验，为你竭力呈现。教育专家，知名校长集一堂，集中火力开展培训运动。全国教育专家、教授、国内德育专家、全国校长、高级教师，华东师范大学学前教育研究领域的专家，以及一线知名的校长教师围绕“教师综合素质提高”专题展开报告。专家讲坛并不局限于专家的“一言堂”，而是在专题报告的基础上，请专家与学员充分交流，针对、实效地提高学员的思想境界。报告中专家们为学员展现学前教育专业成长的前沿理念，名师们与大家分享成功经验背后的力量
2. 活动观摩
观摩点评，专家引领。专家引领学员深入知名学校与班级，亲身感受教学活动的展开。活动完毕后校长、教师现身说法，为学员们介绍教学活动设计的理念与思路，专家点评。学员们在观摩与聆听的基础上，总结经验，进行反思，进而在实践和理论方面都得以升华。
3. 热点研讨
中心研究团队对教师专业化理论模块中的热点问题进行分类整编，有针对性地选择经典专题，邀请专家与各岗位的教师一起进行专题研讨，由专家和学员“合唱一台戏”。研讨的内容来自培训前期提供的案例、学员上交的作业、学员提出的问题等。专题研讨为出色的学员提供展示和交流的平台，也为学员之间的相互交流、相互促进提供机会。
4. 案例解析
中心组织专家和研究成员对教师专业化理论与实践进行分解，创编多形式的案例课程，并开发视频课件。专家以案例为载体，帮助学员们通过视频案例或当事人介绍，学习教师与教学专业化发展研究的前沿成果，掌握案例分析的方法，并启发对自己专业成长的思考，层层深入。
四、培训成果与考核
为保证本项目的顺利实施，将设立项目小组并制定项目经理，协助专家团队做好培训工作。同时将注意收集和整理学员意见，根据学员意见及时调整培训方案和培训形式。
（一）项目团队
培训期间将安排专门的项目管理人员全程负责执行，包括：项目经理 1 名，教学助理 2 名，生活助理 1 名，确保培训的教学与后勤保障。
培训实行过程性评价与总结性评价相结合，合格评价与激励性评价相结合的评价方法。
1、具体考核办法如下：
现场考核：每次培训结束后，由授课讲师或培训组织者现场提问或座谈，培训组织者负责记录参训者考核情况。
实战考核：培训结束后由参训者对学习成果（即培训作业）进行展示。培训组织者负责对参训者提交的学习成果进行考核。
2、具体培训作业如下：
作业内容：学习简报（以小组为单位完成）、培训总结（每人独立完成）
作业要求：独立完成，不得抄袭或转载。
建立学员成长档案袋，内容包括：学员登记表，学员出勤表，授课教师考核评价，学员实践作业，培训总结，学习简报。由授课教师与班主任组评估考核小组，以形成性评价方式决定其是否结业。向顺利结业者颁发证书。
五、培训费用及上课时间
开班时间：10月中旬（每周六上课课程周期近四个月）
双证:7800元
课程结束通过统一考试合格者颁发双证：
教育部中央电化教育馆证书：《高级职业园长》
华东师范大学慕课中心证书：《幼儿园园长岗位》
七、联系方式
咨询老师：刘老师
直线电话：18616992921
在线Q Q：3039329348
微信号：18616992921
《幼儿园园长岗位》（双证）周末班
招生简章
一、中心简介
华东师范大学慕课中心成立于2013年9月。她是以研究与开发基础教育、教师教育“慕课（大规模在线开放课程）”，并推动慕课在各领域高质量地得到实施的学术性组织。
2012年，一场由哈佛、斯坦福、麻省理工等世界顶尖名校掀起的教育风暴——“慕课”，震动了整个高等教育界，引发了各界的密切关注，唤起了对教学模式的重新审视，标志着教育开始真正走出工业文明，步入信息时代。《纽约时报》将2012年称为“慕课(MOOCs)元年”。
无独有偶，在基础教育界，借助于数字化技术，一场以“翻转课堂”为手段的变革也迅速地到来。其迅猛的势头预示着：慕课与翻转课堂正形成一场即将到来的教育海啸。
华东师范大学作为以服务基础教育为重要任务，以教师教育为特色的高等学校，为顺应这一时代的要求，推动我国基础教育与教师教育的发展，华东师范大学慕课中心将借助大学的学术优势，联合全国高等师范院校与知名中小学，开发高质量在线课程，使优质教育资源为全社会共享；积极探索个别化、自主性与互动式的人才培养模式，提高人才培养质量，推动我国基础教育与教师教育的改革与发展。
华东师范大学慕课中心的主要任务是：
（一）探索大数据时代“低负担，高质量”的教学手段，开发个别化、自主性与互动式的人才培养模式。
（二）从对“翻转课堂”等的研究切入，组织全国的力量，以各门学科的自身逻辑为依据，开发教学视频、进阶作业、单元诊断与学业评价的方案。
（三）组织全国有关中小学开展“翻转课堂”等的实验研究，积极推动全国各地“慕课”的建设，为教师教育“慕课”的建设提供案例。
（四）与有关云服务商合作研究视频呈现、现场诊断、及时反馈与后台服务的模式。
（五）追踪国际“慕课”发展的前沿，创造中国“慕课”的特色。
（六）组织全国中小学教师与全国高等师范院校师范生教学微视频的评选活动，不断提升我国各类“慕课”的质量。
二、课程设置
本系列课程致力于引领学员学习先进经验和实践成果，针对幼儿园教师、园长、辅导员进行定制式培训，拓宽教师专业视野，培养教师教学创新能力和教育科研能力。
课程主要培养对象有：
公立、私立幼儿园教师
公立、私立幼儿园辅导及教务人员
公立、私立幼儿园园长实务培训
幼儿园校园建设及特色专业创建
幼儿园星级评审规范与实操
培训目标：
更新教育观念，了解学前教育改革和发展新趋势，为全面推进素质教育，全面实施新课程，全面提高教育质量打好坚实基础。研究学前教育改革及其评价的新理念和新方法，以达到不断提高教育水平和教学能力，在全面推进素质教育，全面实施新课程，全面提高教育质量中其骨干作用。开展学前教育教学研究与实践，以提高教育教学创新与实践能力。
主要课程：
序号 课程方向 课程内容
1 幼儿园管理 幼儿园管理—园长决策心理与行为设计
2 幼儿园管理—新时期背景下的家园共育
3 幼儿园园长发展的专业思考
4 幼儿园文化制度建设 《指南》背景下幼儿园政策解读
5 幼儿园规章制度建设
6 幼儿园教育 幼儿园教育篇之走近游戏、走近幼儿
7 实践课 知名幼儿园实地观摩跟班学习
8 幼儿园保教系统 教育篇之一日生活—在生活中学会生存的教育
9 教师队伍建设与发展
10 幼儿园教育篇之幼儿园课程管理
11 幼儿园经营及品牌系统 新时代背景下的幼儿园规划
12 讲座之民办优质园创建
13 追求精细化管理、提升园长领导力
14 幼儿园课程开发与品牌创建
15 幼儿园安卫系统 幼儿园优质环境创设
16 幼儿园后勤管理及安全
17 毕业论文
三、培训方式
1、名师课堂
教育理论前沿，名师经验，为你竭力呈现。教育专家，知名校长集一堂，集中火力开展培训运动。全国教育专家、教授、国内德育专家、全国校长、高级教师，华东师范大学学前教育研究领域的专家，以及一线知名的校长教师围绕“教师综合素质提高”专题展开报告。专家讲坛并不局限于专家的“一言堂”，而是在专题报告的基础上，请专家与学员充分交流，针对、实效地提高学员的思想境界。报告中专家们为学员展现学前教育专业成长的前沿理念，名师们与大家分享成功经验背后的力量
2. 活动观摩
观摩点评，专家引领。专家引领学员深入知名学校与班级，亲身感受教学活动的展开。活动完毕后校长、教师现身说法，为学员们介绍教学活动设计的理念与思路，专家点评。学员们在观摩与聆听的基础上，总结经验，进行反思，进而在实践和理论方面都得以升华。
3. 热点研讨
中心研究团队对教师专业化理论模块中的热点问题进行分类整编，有针对性地选择经典专题，邀请专家与各岗位的教师一起进行专题研讨，由专家和学员“合唱一台戏”。研讨的内容来自培训前期提供的案例、学员上交的作业、学员提出的问题等。专题研讨为出色的学员提供展示和交流的平台，也为学员之间的相互交流、相互促进提供机会。
4. 案例解析
中心组织专家和研究成员对教师专业化理论与实践进行分解，创编多形式的案例课程，并开发视频课件。专家以案例为载体，帮助学员们通过视频案例或当事人介绍，学习教师与教学专业化发展研究的前沿成果，掌握案例分析的方法，并启发对自己专业成长的思考，层层深入。
四、培训成果与考核
为保证本项目的顺利实施，将设立项目小组并制定项目经理，协助专家团队做好培训工作。同时将注意收集和整理学员意见，根据学员意见及时调整培训方案和培训形式。
（一）项目团队
培训期间将安排专门的项目管理人员全程负责执行，包括：项目经理 1 名，教学助理 2 名，生活助理 1 名，确保培训的教学与后勤保障。
培训实行过程性评价与总结性评价相结合，合格评价与激励性评价相结合的评价方法。
1、具体考核办法如下：
现场考核：每次培训结束后，由授课讲师或培训组织者现场提问或座谈，培训组织者负责记录参训者考核情况。
实战考核：培训结束后由参训者对学习成果（即培训作业）进行展示。培训组织者负责对参训者提交的学习成果进行考核。
2、具体培训作业如下：
作业内容：学习简报（以小组为单位完成）、培训总结（每人独立完成）
作业要求：独立完成，不得抄袭或转载。
建立学员成长档案袋，内容包括：学员登记表，学员出勤表，授课教师考核评价，学员实践作业，培训总结，学习简报。由授课教师与班主任组评估考核小组，以形成性评价方式决定其是否结业。向顺利结业者颁发证书。
五、培训费用及上课时间
开班时间：10月中旬（每周六上课课程周期近四个月）
双证:7800元
课程结束通过统一考试合格者颁发双证：
教育部中央电化教育馆证书：《高级职业园长》
华东师范大学慕课中心证书：《幼儿园园长岗位》
七、联系方式
咨询老师：刘老师
直线电话：18616992921
在线Q Q：3039329348
微信号：18616992921
《幼儿园园长岗位》（双证）周末班
