改变学习的思维模式
改变学习的思维模式
期中考后，为重要的试卷分析到底是怎样操作的呢？在对试卷进行分析时，有经验的老师通常会将试卷上的错题进行分析，根据错误的状况分别归类，再逐个解决。对于学生中普遍存在的粗心、审题不清、完卷时间不够等状况，中学生教育专家建议家长注重在以下几个习惯上的培养，往往能较为快速地得到提高。
一、改变学习的思维模式
所谓“不怕难题不会做，就怕小题不断错”。常常有学生说：“我就是粗心呀，如果这几道选择题填空题不错么，就……”部分家长甚至也认同这种说法，认为小孩子就是粗心，其实都懂。老师特别要提醒这些家长，如果真的是偶然发生的笔误，漏看错看，当然可以原谅；而如果是一些基本的题目反复失分，就千万不可当做粗心来对待。这其实很大程度反映了孩子基础薄弱，学习习惯差的问题，而这样的想法和说辞，更会使他们落入掉以轻心的误区。要培养孩子抱着认真的学习态度，重视基础，鼓励脚踏实地，不能好高骛远。这对孩子来说，很大程度上比单纯的学习成绩提高更为重要。
二、吃透课本注重课堂
从历年中高考的试题来看，虽然着眼于“能力”，但在试题中总有相当比例的基本问题。即使是综合性比较强的解答题，其实质仍然是一些基本问题的综合。因此熟练掌握基础知识，快速、准确解答基本问题，能有效地构建自己的知识结构，组成知识网络，是学习中非常重要的环节。中学生必须重视课堂效果，重视课堂笔记，专注于对课本知识的吃透、消化、吸收。平时应摒弃追求难题怪题的错误方法，做到对课文滚瓜烂熟，课后习题反复练习。
三、理清概念学会读题
对待理科的题目也要像对待语文阅读一样，无论是做作业还是复习卷，首先回顾基本概念，把握解题的规范化要求，了解有关注意事项，做到心中有数后再动手做。不做过难的练习题，不钻牛角尖，而是注重在做题时，读懂题目要求，正确理解题意；学会观察题型，正确运用定律、性质，才能达到巩固强化知识，掌握技巧，提高能力的目的。
四、注重条理保持
将重要的学习用品和资料用书随时整理好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，依照个人的生物钟安排学习时间，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。
另外，老师特别提及了一些具有一定难度，用于对学生所在的水平进行分层的题目在考试中的作用。由于这类题目可以充分反映学生对于知识点的掌握，通过对试卷上这类题目的答题和得分情况，基本可以了解学生所处的水平，可以更有利于老师对该学生量体打造个性化的教学方案。
期中考后，为重要的试卷分析到底是怎样操作的呢？在对试卷进行分析时，有经验的老师通常会将试卷上的错题进行分析，根据错误的状况分别归类，再逐个解决。对于学生中普遍存在的粗心、审题不清、完卷时间不够等状况，中学生教育专家建议家长注重在以下几个习惯上的培养，往往能较为快速地得到提高。
一、改变学习的思维模式
所谓“不怕难题不会做，就怕小题不断错”。常常有学生说：“我就是粗心呀，如果这几道选择题填空题不错么，就……”部分家长甚至也认同这种说法，认为小孩子就是粗心，其实都懂。老师特别要提醒这些家长，如果真的是偶然发生的笔误，漏看错看，当然可以原谅；而如果是一些基本的题目反复失分，就千万不可当做粗心来对待。这其实很大程度反映了孩子基础薄弱，学习习惯差的问题，而这样的想法和说辞，更会使他们落入掉以轻心的误区。要培养孩子抱着认真的学习态度，重视基础，鼓励脚踏实地，不能好高骛远。这对孩子来说，很大程度上比单纯的学习成绩提高更为重要。
二、吃透课本注重课堂
从历年中高考的试题来看，虽然着眼于“能力”，但在试题中总有相当比例的基本问题。即使是综合性比较强的解答题，其实质仍然是一些基本问题的综合。因此熟练掌握基础知识，快速、准确解答基本问题，能有效地构建自己的知识结构，组成知识网络，是学习中非常重要的环节。中学生必须重视课堂效果，重视课堂笔记，专注于对课本知识的吃透、消化、吸收。平时应摒弃追求难题怪题的错误方法，做到对课文滚瓜烂熟，课后习题反复练习。
三、理清概念学会读题
对待理科的题目也要像对待语文阅读一样，无论是做作业还是复习卷，首先回顾基本概念，把握解题的规范化要求，了解有关注意事项，做到心中有数后再动手做。不做过难的练习题，不钻牛角尖，而是注重在做题时，读懂题目要求，正确理解题意；学会观察题型，正确运用定律、性质，才能达到巩固强化知识，掌握技巧，提高能力的目的。
四、注重条理保持
将重要的学习用品和资料用书随时整理好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，依照个人的生物钟安排学习时间，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。
另外，老师特别提及了一些具有一定难度，用于对学生所在的水平进行分层的题目在考试中的作用。由于这类题目可以充分反映学生对于知识点的掌握，通过对试卷上这类题目的答题和得分情况，基本可以了解学生所处的水平，可以更有利于老师对该学生量体打造个性化的教学方案。
