父母了解孩子应避免“四大误区”
误区一：表面现象
父母有时候把自己看到的和听到的当做事实真相，殊不知，眼见未必就是事实真相，亲耳听到的事情也会有偏差。如果父母单方面把自己看到的、听到的进行整合，按照自己的经验去判断和分析，势必会产生误解，从而造成亲子之间的误会。父母的武断也会让孩子从心里“讨厌”父母，更多的是会伤害到孩子，让孩子感觉父母是不可信和不可理喻的。
误区二：自以为是
在现实生活中，父母“自以为是”的现象比比皆是，当孩子吃饭的时候，认为孩子没有吃饱，总想让孩子多吃点；当孩子出门上学时，总想让孩子多穿点，生怕孩子冷，把自己想吃的东西让孩子多吃，认为自己喜欢的就是孩子喜欢。当和孩子交流的时候，也往往会出现“自以为是”的现象，不让孩子说完就打断孩子的话，“你不要说了，我就知道你会……”
误区三：一成不变
总是用一种沟通模式和孩子进行交流，总是用一种思维去看成长着的孩子，当孩子年龄小的时候用“哄骗、呵斥、命令”的模式达成自己的意愿，而不听从孩子想法，不体会孩子的感受，当孩子长大了如果父母不改变自己对孩子的态度，依然沿用错误的沟通模式就会出现问题，父母看不到孩子的成长，还认为自己了解孩子，这种错误的认识本身就是问题。
误区四：自我满足
有些父母为了能够多了解孩子，采取种种“手段”，偷看孩子的日记，跟踪、监视，完全是“小偷”和“警察”的关系，以至于让孩子对父母有了反感之情，并且父母还会对自己的“行为”找个说法，那就是——为了孩子好，才不得已而为之。其实，父母这样做只是为了满足自己内心的需求，害怕孩子走出自己的“视野”，从而不能够控制孩子，有的父母以此来证明自己说的是对的，孩子都是错的。
父母要想了解自己的孩子并非难事，没有必要搞得那么复杂，只要父母发自内心的爱孩子，真正地从孩子的成长考虑，尊重孩子、理解孩子，把孩子当做一个人去对待，让孩子有自己的空间，平等的对待孩子，当孩子懂事的时候就要听取和征求孩子的建议，让孩子参与到家庭的讨论中来，给孩子表达想法的机会，孩子就会自然而然的敞开自己的心扉。
本文出自于中小学2-6人小组学科辅导上海致学教育 www.z***，转载请注明出处
父母有时候把自己看到的和听到的当做事实真相，殊不知，眼见未必就是事实真相，亲耳听到的事情也会有偏差。如果父母单方面把自己看到的、听到的进行整合，按照自己的经验去判断和分析，势必会产生误解，从而造成亲子之间的误会。父母的武断也会让孩子从心里“讨厌”父母，更多的是会伤害到孩子，让孩子感觉父母是不可信和不可理喻的。
误区二：自以为是
在现实生活中，父母“自以为是”的现象比比皆是，当孩子吃饭的时候，认为孩子没有吃饱，总想让孩子多吃点；当孩子出门上学时，总想让孩子多穿点，生怕孩子冷，把自己想吃的东西让孩子多吃，认为自己喜欢的就是孩子喜欢。当和孩子交流的时候，也往往会出现“自以为是”的现象，不让孩子说完就打断孩子的话，“你不要说了，我就知道你会……”
误区三：一成不变
总是用一种沟通模式和孩子进行交流，总是用一种思维去看成长着的孩子，当孩子年龄小的时候用“哄骗、呵斥、命令”的模式达成自己的意愿，而不听从孩子想法，不体会孩子的感受，当孩子长大了如果父母不改变自己对孩子的态度，依然沿用错误的沟通模式就会出现问题，父母看不到孩子的成长，还认为自己了解孩子，这种错误的认识本身就是问题。
误区四：自我满足
有些父母为了能够多了解孩子，采取种种“手段”，偷看孩子的日记，跟踪、监视，完全是“小偷”和“警察”的关系，以至于让孩子对父母有了反感之情，并且父母还会对自己的“行为”找个说法，那就是——为了孩子好，才不得已而为之。其实，父母这样做只是为了满足自己内心的需求，害怕孩子走出自己的“视野”，从而不能够控制孩子，有的父母以此来证明自己说的是对的，孩子都是错的。
父母要想了解自己的孩子并非难事，没有必要搞得那么复杂，只要父母发自内心的爱孩子，真正地从孩子的成长考虑，尊重孩子、理解孩子，把孩子当做一个人去对待，让孩子有自己的空间，平等的对待孩子，当孩子懂事的时候就要听取和征求孩子的建议，让孩子参与到家庭的讨论中来，给孩子表达想法的机会，孩子就会自然而然的敞开自己的心扉。
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