奉贤补习班，新让你变身做学霸
1.自制力
自制力是指一个人的自我控制能力，是一个人顺利成才的必备素质。自制力弱的人意志薄弱，做事缺乏恒心，往往虎头蛇尾，所以提高自制力对于正在成长的高中生来说是必须的。
小鹿大概分析一下，其实不是你的自制力差，而是因为缺乏明确而坚定的目标，容易被分心。所以，你先要给自己定一个自己非常非常想要实现的目标，不一定是考大学，可以是看完一本书，帮助一个人，做完一件自己一直想做但又搁置了很久的事等，有了目标，但会半途而废，就需要目标分解法，将繁重的学习任务分解到每天，化大为小。如不分解，学习任务就像大山一样让人望而生畏，难以坚持。
但主要的是，你自己有意识的去约束自己，也就是心态的作用，比如，根据自己的实际情况，为自己制定学习计划。 外力的话，可以借助于一些补习班或是辅导班，这些不仅有增强学习水平的作用，也是为了约束你的，就是提高你的自制力；同时也可以借助身边的人及时向自己施加压力，外在的压力有利于提高自我控制力，但所请的监督方必须是认真负责而且信得过的人。
自我督促能督促自己按时按量完成任务，要反思得失鞭策自己，不能流于形式，要督促到位。对自己要狠，要求要严格，自我加压，有针对性地弥补缺漏。
2.学习习惯
学习习惯的培养过程是一个自主学习、初步感知和自我发现的过程。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
对于高中生来说，高考复习的进度快，跨度大，不预习、听课、复习就难以跟上老师上课的节奏，只能处于“被学习”的状态。在课堂上，高三课堂节奏快、容量大，一天下来复习内容比较多，所以必须在课后进一步理解、消化和吸收；不少同学心里只记住被动地完成作业，往往没有任何复习就直接下笔，结果错漏不少。如果在预习的前提下复习的话，实际上你已经是二次复习，因为你已经知道哪些是已知的和哪些是未知的知识，所以是一种有的放矢的学习行为。 就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，只有自己努力，学习才有真正的提高。学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
良好的习惯养成是个艰难的过程，中途容易动摇。一般而言，良好的行为如果能在三周内保持下来就能形成习惯，一旦习惯形成，对后来的学习、生活有动力定型的作用。
3.学习方法
学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学渣一跃成为学霸，而有的在初中时学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。这是为什么呢？小鹿认为是学习方法出了问题，首先，高中更注重系统性，高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
新老师认为，科学的学习方法可用此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
自制力是指一个人的自我控制能力，是一个人顺利成才的必备素质。自制力弱的人意志薄弱，做事缺乏恒心，往往虎头蛇尾，所以提高自制力对于正在成长的高中生来说是必须的。
小鹿大概分析一下，其实不是你的自制力差，而是因为缺乏明确而坚定的目标，容易被分心。所以，你先要给自己定一个自己非常非常想要实现的目标，不一定是考大学，可以是看完一本书，帮助一个人，做完一件自己一直想做但又搁置了很久的事等，有了目标，但会半途而废，就需要目标分解法，将繁重的学习任务分解到每天，化大为小。如不分解，学习任务就像大山一样让人望而生畏，难以坚持。
但主要的是，你自己有意识的去约束自己，也就是心态的作用，比如，根据自己的实际情况，为自己制定学习计划。 外力的话，可以借助于一些补习班或是辅导班，这些不仅有增强学习水平的作用，也是为了约束你的，就是提高你的自制力；同时也可以借助身边的人及时向自己施加压力，外在的压力有利于提高自我控制力，但所请的监督方必须是认真负责而且信得过的人。
自我督促能督促自己按时按量完成任务，要反思得失鞭策自己，不能流于形式，要督促到位。对自己要狠，要求要严格，自我加压，有针对性地弥补缺漏。
2.学习习惯
学习习惯的培养过程是一个自主学习、初步感知和自我发现的过程。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
对于高中生来说，高考复习的进度快，跨度大，不预习、听课、复习就难以跟上老师上课的节奏，只能处于“被学习”的状态。在课堂上，高三课堂节奏快、容量大，一天下来复习内容比较多，所以必须在课后进一步理解、消化和吸收；不少同学心里只记住被动地完成作业，往往没有任何复习就直接下笔，结果错漏不少。如果在预习的前提下复习的话，实际上你已经是二次复习，因为你已经知道哪些是已知的和哪些是未知的知识，所以是一种有的放矢的学习行为。 就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，只有自己努力，学习才有真正的提高。学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
良好的习惯养成是个艰难的过程，中途容易动摇。一般而言，良好的行为如果能在三周内保持下来就能形成习惯，一旦习惯形成，对后来的学习、生活有动力定型的作用。
3.学习方法
学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学渣一跃成为学霸，而有的在初中时学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。这是为什么呢？小鹿认为是学习方法出了问题，首先，高中更注重系统性，高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
新老师认为，科学的学习方法可用此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
