学英语和学生的性格有关吗
致学教育网辅导：很多学生因为性格内向而导致学习成绩不理想，尤其是在英语学习上，不敢开口、害怕交流，更会导致英语学习成绩上不去。为了帮助这类学生提高英语学习，增强自信心，致学教育初中辅导吴老师根据真实学生案例为大家分析性格内向学生如何提高英语学习成绩。
一、学生案例
王同学，该生性格偏内向，少言寡语，不爱与人交流。之前英语成绩一直在及格线左右徘徊，属中下水平，对英语有明显畏难情绪。学生家长要求苛刻。
二、解决办法和应对方略
俗话说：“兴趣是老师。”对于每一个学生来说，紧要的是从学生自身的性格和状况入手，从而有针对性地提高其对英语的兴趣与成绩。对于每个学生，吴老师都会针对性地制定不同的计划，大体有：
1、内向性格的学生，其特点是：责任心强，谦虚谨慎，感情细腻，善解人意，深沉而拘谨。缺点是：谨小慎微，易钻牛角尖，过分严肃，缺乏自信和活力。对于像王凯这样内向型的学生，吴老师总是以刻意的粗线条去引导他们，在精准把握知识要点的同时引导他们不要拘泥于某一点而出不来。吴老师爽朗的言行，会带给孩子以积极阳光的气息，使他们在不知不觉中放松自己，从而被带动起来，逐渐变得活泼而自信，学习起来积极性和效率大增，成绩提升自然很快。
2、外向性格的学生，其特点是：活泼好动，果断大胆，自信心强，行动能力强，易于交流。缺点是：粗枝大叶，不注重细节，注意力不集中，缺乏耐心和细心。对于像韩绍庭这样外向型的学生，吴老师则在课堂上多以耐心和严谨的态度去引导他们，将知识脉络条分缕析地讲解清楚，同时，更注重从细节处着手，不断提醒孩子不要在细小的地方犯错误。聪明而善于模仿的他们，很快就能从吴老师身上学到这种细心和专注的品质，从而在潜移默化之中，养成认真踏实的好习惯。
我们能够把马儿带到河边去，却不一定能让马儿喝水。孩子与大人的世界不同，我们不宜用成年人的眼光去看待孩子的世界。致学教育老师认为，学生教育的关键在于如何培养和提高其对英语学习的兴趣。2-6人分层培优小班，不等于填鸭式，而恰恰给师生提供了一个面对面交流和沟通、共同提高的机会。
本文出自于学科辅导致学教育www.z***，转载请注明出处
一、学生案例
王同学，该生性格偏内向，少言寡语，不爱与人交流。之前英语成绩一直在及格线左右徘徊，属中下水平，对英语有明显畏难情绪。学生家长要求苛刻。
二、解决办法和应对方略
俗话说：“兴趣是老师。”对于每一个学生来说，紧要的是从学生自身的性格和状况入手，从而有针对性地提高其对英语的兴趣与成绩。对于每个学生，吴老师都会针对性地制定不同的计划，大体有：
1、内向性格的学生，其特点是：责任心强，谦虚谨慎，感情细腻，善解人意，深沉而拘谨。缺点是：谨小慎微，易钻牛角尖，过分严肃，缺乏自信和活力。对于像王凯这样内向型的学生，吴老师总是以刻意的粗线条去引导他们，在精准把握知识要点的同时引导他们不要拘泥于某一点而出不来。吴老师爽朗的言行，会带给孩子以积极阳光的气息，使他们在不知不觉中放松自己，从而被带动起来，逐渐变得活泼而自信，学习起来积极性和效率大增，成绩提升自然很快。
2、外向性格的学生，其特点是：活泼好动，果断大胆，自信心强，行动能力强，易于交流。缺点是：粗枝大叶，不注重细节，注意力不集中，缺乏耐心和细心。对于像韩绍庭这样外向型的学生，吴老师则在课堂上多以耐心和严谨的态度去引导他们，将知识脉络条分缕析地讲解清楚，同时，更注重从细节处着手，不断提醒孩子不要在细小的地方犯错误。聪明而善于模仿的他们，很快就能从吴老师身上学到这种细心和专注的品质，从而在潜移默化之中，养成认真踏实的好习惯。
我们能够把马儿带到河边去，却不一定能让马儿喝水。孩子与大人的世界不同，我们不宜用成年人的眼光去看待孩子的世界。致学教育老师认为，学生教育的关键在于如何培养和提高其对英语学习的兴趣。2-6人分层培优小班，不等于填鸭式，而恰恰给师生提供了一个面对面交流和沟通、共同提高的机会。
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