闵行补习班初二语文之修辞手法及其表达效果知识要点
（一）比喻
1、比喻的概念：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。
2、比喻的类型：明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻体和比喻词一个都不少。如：父爱如山，母爱如海。云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。暗喻是没有比喻词，而是直接把本体说成喻体。如：地中海沿岸成为西方文明的摇篮。借喻是既没有本体也没有比喻词，直接把喻体拿过来当成本体。如：地上射起无数的箭头，房屋上落下千万条瀑布。
注意：“仿佛、似乎、像……一样”的词语，未构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、想象，有的表示比较，有的表示举例。判断方法：①能不能找到两个不同类的事物，把甲事物比作乙事物。②两个事物之间是否具有相似性。
判断下列句子是不是比喻句
（1）街上仿佛没有人。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（3）他长得像他哥哥。
（4）她像是有心事。
（5）“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”
（6）在大森林里，你得像个主人，不能像个客人。
3、比喻的作用
将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。答题格式：某句运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，形象生动地写出了（描绘了） 的特点，表现了作者 的情感。
（二）拟人（拟物）
1、拟人的概念：把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。例如：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……
鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
拟物的概念：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。例如：
咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
2、拟人(拟物)的作用：不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。答题格式：某句运用了拟人的修辞手法，赋予 以人（或某物）的情感和动作，形象生动地写出了 的特点，表达了作者 的情感。
（三）夸张
1、夸张的概念：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。
2、夸张的类型：夸张一般有扩大、缩小、超前三类扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛、增强联想的作用。例如：
力拔山兮气盖世。
他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
3、夸张的作用：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。答题格式：某句运用了夸张的修辞手法，强调了 ，突出表现了（表达了） 的特点（的情感），给人以深刻的印象，表达效果突出。
（四）排比
1、排比的概念：把内容相关，结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的词组或语句排列起来，以强调表达力和语势的修辞方法，有增强说话的气势和加强语气的作用。例如：
他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的干部要关心个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
2、排比的作用：排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。答题格式：某句运用了排比的修辞手法，以整齐的句式、铿锵的语调，形象生动地写出了 的特点，突出表达了作者 的情感，加强了语势，增强了表现力和力。
（五）反问
1、反问的概念：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：
钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？
我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
2、反问的作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。答题格式：运用了反问的修辞手法，更有力地强调了 （把反问句变为陈述句），语气更强烈，发人深省，激发读者思考。
3、反问和设问的区别：设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。
（六）设问
1、设问的概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。例如：
谁是可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是可爱的人。（魏巍《谁是可爱的人》）
日本公司电机厂，五千五百人，年产一千二百万千瓦；咱们厂，八千九百人，年产一百二十万千瓦。这说明什么？要求我们干什么？（蒋子龙《乔厂长上任记》）
老岩不是要在南方过年么？为什么提前回来了？一推门，我就看到了一个奇迹：一把褐色的样式古朴的陶土瓦壶，在蜂窝炉上咝咝地冒着水汽。
后面两个例句是问而不答，目的是让读者去联想，去回味。
2、设问的作用：运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。答题格式：某句运用了设问的修辞手法，引出/强调了 ，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。
1、比喻的概念：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。
2、比喻的类型：明喻、暗喻、借喻。明喻是本体、喻体和比喻词一个都不少。如：父爱如山，母爱如海。云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。暗喻是没有比喻词，而是直接把本体说成喻体。如：地中海沿岸成为西方文明的摇篮。借喻是既没有本体也没有比喻词，直接把喻体拿过来当成本体。如：地上射起无数的箭头，房屋上落下千万条瀑布。
注意：“仿佛、似乎、像……一样”的词语，未构成比喻关系，就不是比喻句，有的表示推测、想象，有的表示比较，有的表示举例。判断方法：①能不能找到两个不同类的事物，把甲事物比作乙事物。②两个事物之间是否具有相似性。
判断下列句子是不是比喻句
（1）街上仿佛没有人。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（3）他长得像他哥哥。
（4）她像是有心事。
（5）“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”
（6）在大森林里，你得像个主人，不能像个客人。
3、比喻的作用
将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。答题格式：某句运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，形象生动地写出了（描绘了） 的特点，表现了作者 的情感。
（二）拟人（拟物）
1、拟人的概念：把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。例如：
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……
鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
拟物的概念：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。例如：
咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
2、拟人(拟物)的作用：不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。答题格式：某句运用了拟人的修辞手法，赋予 以人（或某物）的情感和动作，形象生动地写出了 的特点，表达了作者 的情感。
（三）夸张
1、夸张的概念：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。
2、夸张的类型：夸张一般有扩大、缩小、超前三类扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛、增强联想的作用。例如：
力拔山兮气盖世。
他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”
3、夸张的作用：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。答题格式：某句运用了夸张的修辞手法，强调了 ，突出表现了（表达了） 的特点（的情感），给人以深刻的印象，表达效果突出。
（四）排比
1、排比的概念：把内容相关，结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的词组或语句排列起来，以强调表达力和语势的修辞方法，有增强说话的气势和加强语气的作用。例如：
他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的干部要关心个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
2、排比的作用：排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。答题格式：某句运用了排比的修辞手法，以整齐的句式、铿锵的语调，形象生动地写出了 的特点，突出表达了作者 的情感，加强了语势，增强了表现力和力。
（五）反问
1、反问的概念：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：
钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？
我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
2、反问的作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。答题格式：运用了反问的修辞手法，更有力地强调了 （把反问句变为陈述句），语气更强烈，发人深省，激发读者思考。
3、反问和设问的区别：设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。
（六）设问
1、设问的概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。例如：
谁是可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是可爱的人。（魏巍《谁是可爱的人》）
日本公司电机厂，五千五百人，年产一千二百万千瓦；咱们厂，八千九百人，年产一百二十万千瓦。这说明什么？要求我们干什么？（蒋子龙《乔厂长上任记》）
老岩不是要在南方过年么？为什么提前回来了？一推门，我就看到了一个奇迹：一把褐色的样式古朴的陶土瓦壶，在蜂窝炉上咝咝地冒着水汽。
后面两个例句是问而不答，目的是让读者去联想，去回味。
2、设问的作用：运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。答题格式：某句运用了设问的修辞手法，引出/强调了 ，引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。
