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2024年石家庄高考生高考报志愿找一对一专业报考机构

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大类招生,即高校在本科招生时不分具体专业,按照一定方法“合并同类项”,以大类形式招生。学生进入高校一段时间后,再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。实行大类招生,已经是我国高校开展通识教育的普遍做法。

通识教育的重要性在于打破学科“围墙”,以开放、包容的教育支持人才培养。而大类招生的初衷,正是把这一培养模式逐步推进,拓宽人才培养口径,为学生提供充分的专业选择空间。

大类招生,有助于学生量体裁衣,增强其日后选择专业的能力。熊丙奇指出,实行按大类招生,降低了学生在报考大学时选专业的难度——报考一个大类专业,就相当于获得多个专业的选择可能性。东南大学招办副主任张涌也曾指出,大类招生主要的优势是降低了高考填报志愿的盲目性。专业选择延后,学生对专业有更深入的了解后,可以选择更合适自己的专业。

随着新高考在各省逐步落地,大类招生成为众多学校的招生选择。《大类招生与培养:历程、方案与走向》一文总结了我国高校大类招生与培养模式的三种方案。

种是全学科方案,即面向全校所有学科门类、覆盖全校所有本科专业的大类招生与培养模式,如北京大学的理科试验班类/文科试验班类、东华大学的理科试验班,试验班学生可在全校范围选择专业。

第二种是宽学科方案,即涉及若干(两个及以上)学科门类的跨学科门类大类招生与培养模式。这些试验班和专业大类通常围绕某一共同领域,由一定数量的相近学科专业、相关学科专业整合而成。

第三种是细学科方案,即单个学科门类中的大类招生与培养模式,其分流范围为某一学科门类中的相关专业。目前,细学科方案是三种方案的主体。

越来越多的学校在探索通识教育的道路上推陈出新。

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