石家庄一对一辅导班四年级语文补习
石家庄一对一辅导班四年级语文补习
石家庄文合教育辅导机构
文合教育，是国内一家专注于中小学针对性辅导的教育机构。文合教育秉承“了解学生特点，激发学习兴趣;有教无类，因材施教”的教学理念，致力于激发学生学习源动力，培养良好的学习习惯，探索科学的学习方法，提高学生的学习成绩，打造全国受尊敬的教育机构。
辅导模式：一对一个性化教学，小班，大班
免费咨询电话：400-8898-220 在线老师Q Q：800106765
四年级语文补习的授课提要：
一、识字与写字
(1)累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
(2)能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
二、阅读
(1)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(2)诵读诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵诗文50篇(段)。
(3)养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(4)能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
(5)初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
三、习作
(1)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
(2)根据表达的需要，使用冒号、引号。
(3)学习修改习作中有明显错误的词句。
(4)课内习作每学年16次左右。
四、口语交际
(1)能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
五、综合性学习
(1)能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
(3)有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
适合学生：
自觉性较差，没有自觉预习的意识，学习过于死板，缺乏灵活运用的能力
词语积累不够，解题的技巧和能力较差，缺乏对知识整合的处理
综合性试题时的独立分析能力不够，逻辑思维能力欠佳
阅读量不足，不能应对中年级的语文阅读要求，考试中失分较多
知识的储备量较少，作文写得不深，没新意，条理不清晰
石家庄文合教育辅导机构
文合教育，是国内一家专注于中小学针对性辅导的教育机构。文合教育秉承“了解学生特点，激发学习兴趣;有教无类，因材施教”的教学理念，致力于激发学生学习源动力，培养良好的学习习惯，探索科学的学习方法，提高学生的学习成绩，打造全国受尊敬的教育机构。
辅导模式：一对一个性化教学，小班，大班
免费咨询电话：400-8898-220 在线老师Q Q：800106765
四年级语文补习的授课提要：
一、识字与写字
(1)累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
(2)能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
二、阅读
(1)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
(2)诵读诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵诗文50篇(段)。
(3)养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
(4)能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
(5)初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
三、习作
(1)尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
(2)根据表达的需要，使用冒号、引号。
(3)学习修改习作中有明显错误的词句。
(4)课内习作每学年16次左右。
四、口语交际
(1)能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
五、综合性学习
(1)能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
(3)有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
适合学生：
自觉性较差，没有自觉预习的意识，学习过于死板，缺乏灵活运用的能力
词语积累不够，解题的技巧和能力较差，缺乏对知识整合的处理
综合性试题时的独立分析能力不够，逻辑思维能力欠佳
阅读量不足，不能应对中年级的语文阅读要求，考试中失分较多
知识的储备量较少，作文写得不深，没新意，条理不清晰
