2020年国考申论备考评价类观点题和理解类题
2020年国考申论备考：评价类(观点)题和理解类题目的辨析
提起申论，很多人对理解类和评价类这两种题型会感到头疼，一方面是材料相对较为分散、复杂，另一方面就是答题逻辑和答案的梳理也比较繁琐。甚至有时候会有种“傻傻分不清”的感觉。下面吴老师就结合课堂教学的经验，给各位正在备考的学员分享一下自己对这些题目的理解和思考，以期对大家备考有所帮助。
这两类题目的共同点都是属于综合分析的范畴，基本上都要按照由浅入深、由表及里、由现象到本质的逻辑进行思考，在分析环节都要结合材料进行有关要素的解读，如原因、问题、影响、对策或者结论等，这些只要紧密结合材料进行提炼、梳理即可，在这里不再赘述。但是两者的不同点，尤其是在开篇破题环节有时候会出现难以把握的情况。
区别一：审题干信息和题目要求。
一个男生和一个女生的区别，从外在生理特征便可以进行区分，这些就是“显性区别”。同样，一般来说理解类的题目，也称为词句分析，往往涉及到对一些名词、短语或者句子的理解。题干设问大多为“谈谈对XX的理解”、“XX是什么意思或含义”等。如“死海”是什么意思?“预先失败”的含义?对“人口诅咒”进行全面解释?谈谈对“我能有今天就是因为我读书少”的理解?等等。评价类的题目往往会让考生对一个观点进行评价，设问多以“谈谈你的见解”为特点。所以，只要能够先确定是理解类的题目，剩余的基本上可以划到评价类的范畴。这类做法虽然不够严谨，但是对做题实操还是有帮助的。
而评价类的题目既有现象评价，也有观点评价，现象是客观存在的，比较容易区分。观点类的评价题又细分为观点正确、支持该观点，如“韩剧的风靡无损于我们的文化自尊，作为正方辩手进行发言”就是典型，通过审题也比较容易区分;观点评价还有反驳观点，即该观点是错误的，如“反驳网友A 的观点(市场经济的快速发展导致了道德失范)”，通过审题便知是反驳，表态度就是该观点是错误的，这类题目也好区分;后一类就是该观点是正确的情况，这类题目难，因为评价类的题目中涉及到一句话与观点类中(观点正确)的评价，都是观点正确，难就难在开头怎么破题?
区别二：表达的意思有深、浅之分。
有些学员会反馈说是只要听到“观点正确”就是表态度，听到“观点明确”就是解释说明，我认为这类过于的说法有待商榷，综合分析本身就是考查考生对问题的深层次思考解读能力的，单单凭借这类词汇就草率的下结论并不是很稳妥。这时候就要看两类题型，即观点类(该观点为正确的情况)和理解类(为一句话的情况)在表述上会存在着深层次和浅层次之别。
理解类的往往是“话里有话”“犹抱琵琶半遮面”，命题特点是“说一半、留一半”，这需要考生结合材料对隐藏的信息进行深层次挖掘和解读，所以其作答思路为表层含义加上引申含义，这个“引申”其实就是在提示考生在作答时候要尤为注意。如“我能有今天就是因为我读书少”，一看这句话貌似有点“反常识”，那结合前后文很快就知道其实作者是话里有话、是有“弦外之音”的，这时候就需要我们进行作者真正用意的琢磨和分析，才能进行比较精准的把握。
而观点类的(该观点正确的情况)题目表达的意思不存在抽象一说，绝大多数都很直白，不存在遮遮掩掩的情况，可谓是“一语中的”“一针见血”，抓住了问题的核心。言外之意就是我的观点已经很明确了，你不需要再解释，只需要表明态度是支持是反对还是辩证等即可。如“从某种意义上来说，这些无形的非物质文化遗产是比长城、故宫还要重要的财富。”这个意思已经很明确了，你需要亮明你自己的观点态度;再如“作为审美对象，丑比美更深刻。”这句话也是隐藏着作者自己的终极观点，即“(作为审美对象)丑比美更深刻”对不对呢?有没有道理呢?所以表态度即可。
好老师、好课程、好服务。
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提起申论，很多人对理解类和评价类这两种题型会感到头疼，一方面是材料相对较为分散、复杂，另一方面就是答题逻辑和答案的梳理也比较繁琐。甚至有时候会有种“傻傻分不清”的感觉。下面吴老师就结合课堂教学的经验，给各位正在备考的学员分享一下自己对这些题目的理解和思考，以期对大家备考有所帮助。
这两类题目的共同点都是属于综合分析的范畴，基本上都要按照由浅入深、由表及里、由现象到本质的逻辑进行思考，在分析环节都要结合材料进行有关要素的解读，如原因、问题、影响、对策或者结论等，这些只要紧密结合材料进行提炼、梳理即可，在这里不再赘述。但是两者的不同点，尤其是在开篇破题环节有时候会出现难以把握的情况。
区别一：审题干信息和题目要求。
一个男生和一个女生的区别，从外在生理特征便可以进行区分，这些就是“显性区别”。同样，一般来说理解类的题目，也称为词句分析，往往涉及到对一些名词、短语或者句子的理解。题干设问大多为“谈谈对XX的理解”、“XX是什么意思或含义”等。如“死海”是什么意思?“预先失败”的含义?对“人口诅咒”进行全面解释?谈谈对“我能有今天就是因为我读书少”的理解?等等。评价类的题目往往会让考生对一个观点进行评价，设问多以“谈谈你的见解”为特点。所以，只要能够先确定是理解类的题目，剩余的基本上可以划到评价类的范畴。这类做法虽然不够严谨，但是对做题实操还是有帮助的。
而评价类的题目既有现象评价，也有观点评价，现象是客观存在的，比较容易区分。观点类的评价题又细分为观点正确、支持该观点，如“韩剧的风靡无损于我们的文化自尊，作为正方辩手进行发言”就是典型，通过审题也比较容易区分;观点评价还有反驳观点，即该观点是错误的，如“反驳网友A 的观点(市场经济的快速发展导致了道德失范)”，通过审题便知是反驳，表态度就是该观点是错误的，这类题目也好区分;后一类就是该观点是正确的情况，这类题目难，因为评价类的题目中涉及到一句话与观点类中(观点正确)的评价，都是观点正确，难就难在开头怎么破题?
区别二：表达的意思有深、浅之分。
有些学员会反馈说是只要听到“观点正确”就是表态度，听到“观点明确”就是解释说明，我认为这类过于的说法有待商榷，综合分析本身就是考查考生对问题的深层次思考解读能力的，单单凭借这类词汇就草率的下结论并不是很稳妥。这时候就要看两类题型，即观点类(该观点为正确的情况)和理解类(为一句话的情况)在表述上会存在着深层次和浅层次之别。
理解类的往往是“话里有话”“犹抱琵琶半遮面”，命题特点是“说一半、留一半”，这需要考生结合材料对隐藏的信息进行深层次挖掘和解读，所以其作答思路为表层含义加上引申含义，这个“引申”其实就是在提示考生在作答时候要尤为注意。如“我能有今天就是因为我读书少”，一看这句话貌似有点“反常识”，那结合前后文很快就知道其实作者是话里有话、是有“弦外之音”的，这时候就需要我们进行作者真正用意的琢磨和分析，才能进行比较精准的把握。
而观点类的(该观点正确的情况)题目表达的意思不存在抽象一说，绝大多数都很直白，不存在遮遮掩掩的情况，可谓是“一语中的”“一针见血”，抓住了问题的核心。言外之意就是我的观点已经很明确了，你不需要再解释，只需要表明态度是支持是反对还是辩证等即可。如“从某种意义上来说，这些无形的非物质文化遗产是比长城、故宫还要重要的财富。”这个意思已经很明确了，你需要亮明你自己的观点态度;再如“作为审美对象，丑比美更深刻。”这句话也是隐藏着作者自己的终极观点，即“(作为审美对象)丑比美更深刻”对不对呢?有没有道理呢?所以表态度即可。
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