昆山五年制专转本线下培训让你成功上本撕掉职校标签
高职学生毕业真的没有出路吗？什么是好的出路，无论你是什么学历，有一点是大家公认的好的出路就是能有一个适合自己的工作，并且能借此发挥自己的特长。高职学生在规划学校学习时，首先要把所学专业和自己兴趣尽量结合起来，这样才能拓宽自己的发展道路;其次，尽量把自己的兴趣爱好拓宽，说不定在今后的工作中就有实际用处。除了在学校的自我提高之外，还可以考虑五年制专转本，在高职第五年的时候报名参加考试，这对每一个高职学生来说，都是一个进入本科的好机会。考试虽说有一定的难度，但是，一旦通过后将成为统招全日制本科生，属于国家承认的学历，学制2年，这种学历是你的学历。
五年制专转本考试科目只有三门：英语 +2 门专业课，总分 300 分，按难度来说没有高考复杂，但是存在的根本不同在于五年制专转本只能填报一所院校一个专业，录取方式是择优录取，没有分数线的，而五年制高职生基础普遍薄弱，如何选择高质量的培训辅导班，成为家长为关注的问题。
那么五年制专转本备考是参加线下培训还是线上培训好呢？以下是顾老师整理的同学们反馈的线上课存在的一些问题，大家看过之后，心中自然有答案了。
1、线上教学缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。
2、线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。
3、教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。
4、网络卡顿。如果网络不稳定，出现掉线，或教师操作不当，导致没有声音，整个课堂都会受影响。
5、不便监管。任何人的注意力持续时长是一定的，网络上更是如此，如果课堂本身没有足够吸引力，那么分散是一种趋势，同时能阻止这种趋势的只有自觉性。一些学习自觉性不高的孩子，换到网络环境，更有理由或手段逃避学习。老师管不到，家长管不了。
对于只有一次考试机会的专转本学生来说，选择面对面授课的线下培训才是，江苏瀚宣博大五年制专转本培训学校拥有本科一线转本辅导经验的名师，拥有整套的教学体系和方法，让学生快速提高成绩。英语和专业课都采用线下小班授课，老师能照顾到每位学员，及时掌握学习过程中产生的问题，并督促学生学习，课后还有答疑服务。江苏瀚宣博大专转本在南京、无锡、常州、苏州、昆山、南通、镇江、徐州、盐城、扬州、淮安等各大城市开办英语周末班、寒暑假集训班、考前辅导班等不同班次，采用半封闭式管理，全天式复习，上下课严格打卡、理论与实际相结合的教学模式进行针对性教学。昆山校区地址：昆山市前进西路300号百盛写字楼1105室。如果你想提升自己，你还在等什么?更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息联系顾老师一八三、五一0八、八八久二。总之，机会总是给有准备的人的，不抢得先机，怎么能保证自己能脱颖而出呢，当然，如果你已经开始了，那就得加把劲，努力！
五年制专转本考试科目只有三门：英语 +2 门专业课，总分 300 分，按难度来说没有高考复杂，但是存在的根本不同在于五年制专转本只能填报一所院校一个专业，录取方式是择优录取，没有分数线的，而五年制高职生基础普遍薄弱，如何选择高质量的培训辅导班，成为家长为关注的问题。
那么五年制专转本备考是参加线下培训还是线上培训好呢？以下是顾老师整理的同学们反馈的线上课存在的一些问题，大家看过之后，心中自然有答案了。
1、线上教学缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学效果注定很差。
2、线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。
3、教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。
4、网络卡顿。如果网络不稳定，出现掉线，或教师操作不当，导致没有声音，整个课堂都会受影响。
5、不便监管。任何人的注意力持续时长是一定的，网络上更是如此，如果课堂本身没有足够吸引力，那么分散是一种趋势，同时能阻止这种趋势的只有自觉性。一些学习自觉性不高的孩子，换到网络环境，更有理由或手段逃避学习。老师管不到，家长管不了。
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