昆山儿童孤独症康复中心-哪里有自闭症培训学校
“自闭症”又称“孤独症”，它们同是英文Autism翻译而来。Autism一词源于希腊语Autor，原意为自我，用来描述孤独症患者的突出特征-自我兴趣。
也有一些人把孤独症儿童叫做“星星的孩子”、“雨人”、“星儿”等；在医学诊断上，早期，被称为“儿童精神分裂”、“早期婴幼儿孤独症”、“凯纳综合征”，近些年，也将它成为孤独症谱系障碍，如今孤独症已经归属于广泛性发育障碍（PDD）的一类。而民间更多称它为自闭症。
孤独症的佳时间：
2—6岁是自闭症的佳时间段，发现和得越早，效果越好。自闭症婴幼儿的各种表现与其他儿童很不一样。一类是常常大声尖叫，无法安静下来；也有的则安安静静，对正常儿童生长发育过程中感兴趣的事物没有任何兴趣。
如果孩子两岁多还不会说话，那爸妈就应该引起注意。爸妈是孩子身边亲近的人，所以爸妈也需要了解有关自闭症的知识，能够对自己孩子的行为正常与否做出即时判断，不至于耽误了孩子。
亨那自闭症干预训练的理论依据是ABA应用行为分析，DTT回合式教学是 ABA的具体教学操作方法。跟我们一起了解什么是DTT吧。回合式操作教学法中文可译为“回合式操作教学法”或“分解式操作教学法”。DTT应用行为分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）的具体教学操作方法。DTT是一个非常具体，非常系统的教学方法，越来越多的孤独症康复训练都使用这个教学方法。
DTT 的英文全称是“Discrete Trial Teaching”，中文可译为“回合式操作教学法”或“分解式操作教学法”。
DTT是一个非常具体，非常系统的教学方法，越来越多的孤独症康复训练都使用这个教学方法，在桌面教学中取得较好的干预效果。
它主要具有以下特点：
①将每一项要教的技能（skill）分成小的简单步骤，然后一步步地练习；
②强化性（intensive）教学，反复训练每个步骤，一次只教一个小技能，直到掌握为止；
③使用提示帮助孩子做出正确的反应，并逐渐减少辅助，目标直到孩子独立完成；
④使用强化物（如低级强化物：食物等，贴纸）及强化手段（开心小游戏，鼓励和表扬的话）。
也有一些人把孤独症儿童叫做“星星的孩子”、“雨人”、“星儿”等；在医学诊断上，早期，被称为“儿童精神分裂”、“早期婴幼儿孤独症”、“凯纳综合征”，近些年，也将它成为孤独症谱系障碍，如今孤独症已经归属于广泛性发育障碍（PDD）的一类。而民间更多称它为自闭症。
孤独症的佳时间：
2—6岁是自闭症的佳时间段，发现和得越早，效果越好。自闭症婴幼儿的各种表现与其他儿童很不一样。一类是常常大声尖叫，无法安静下来；也有的则安安静静，对正常儿童生长发育过程中感兴趣的事物没有任何兴趣。
如果孩子两岁多还不会说话，那爸妈就应该引起注意。爸妈是孩子身边亲近的人，所以爸妈也需要了解有关自闭症的知识，能够对自己孩子的行为正常与否做出即时判断，不至于耽误了孩子。
亨那自闭症干预训练的理论依据是ABA应用行为分析，DTT回合式教学是 ABA的具体教学操作方法。跟我们一起了解什么是DTT吧。回合式操作教学法中文可译为“回合式操作教学法”或“分解式操作教学法”。DTT应用行为分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）的具体教学操作方法。DTT是一个非常具体，非常系统的教学方法，越来越多的孤独症康复训练都使用这个教学方法。
DTT 的英文全称是“Discrete Trial Teaching”，中文可译为“回合式操作教学法”或“分解式操作教学法”。
DTT是一个非常具体，非常系统的教学方法，越来越多的孤独症康复训练都使用这个教学方法，在桌面教学中取得较好的干预效果。
它主要具有以下特点：
①将每一项要教的技能（skill）分成小的简单步骤，然后一步步地练习；
②强化性（intensive）教学，反复训练每个步骤，一次只教一个小技能，直到掌握为止；
③使用提示帮助孩子做出正确的反应，并逐渐减少辅助，目标直到孩子独立完成；
④使用强化物（如低级强化物：食物等，贴纸）及强化手段（开心小游戏，鼓励和表扬的话）。
