昆山孤独症康复训练中心 昆山自闭症康复训练

在我们的训练中，我们根据儿童手部精细动作发展的规律，依据智力障碍儿童的精细动作发展现实水平，运用多种方法，设计丰富多彩的活动训练儿童手部精细动作，以提高他们手眼协调能力。主要方法有：动手操作法、运动训练法、手指游戏互动训练法、规律程序操作法及竞赛等等。例如：
（一）五指抓握的练习
活动一：抓豆子
情境：在盘子中放入红豆、绿豆。
过程：让儿童张开五指抓住豆子，五指合拢将豆子抓起，然后再放开。
建议：儿童掌握该动作后，可要求他将抓起的豆子放在盘子内。
活动二：说儿歌做动作或是手指游戏和律动
情境：训练者与儿童面对面坐好。
过程：引导儿童边说儿歌边做五指抓握动作。
抓住放开，头发拍拍。
抓住放开，小脸蛋儿拍拍。
抓住放开，大西瓜拍拍（拍肚子）。
抓住放开，屁股蛋儿拍拍。
建议：多采用儿歌说唱形式，易于儿童接受和记忆，增加训练的趣味性，逐渐撤销辅助至独立完成。
（二）双手的交替动作训练
活动一：玩沙
情境：让儿童左右手各持一小碗。
过程：儿童将左手碗内的沙子缓缓倒入右手的空碗中，左右手反复交替进行。
建议：逐渐缩小容器口的直径，继续此项活动，逐渐撤销辅助至独立完成。
活动二：手指接力
情境：儿童双手握拳拇指直立。
过程：儿童右手握拳拇指直立向上，左手握住右手拇指，右手拇指从左手中抽出，向上再握住左手拇指，反复练习该动作。
建议：让儿童有节奏的做，效果更好，还可利用穿珠子、穿线板、系扣子等活动训练孩子的双手协调动作，逐渐撤销辅助至独立完成。
亨那语言特教培训机构是一家为2-6岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向的特殊儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。孩子的成长更多的不是在机构课堂上短暂的训练，老师只是辅助加强的作用。 大多数时间孩子是和父母在一起，所以家长应该具备一些专业的知识技能，这样才能更有利于特殊儿童的训练和成长。因此，我们中心为特殊儿童家长提供专业的家庭训练项目和知识技能，以及心理咨询辅导，让课堂所学知识和技能泛化到日常生活中。和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。我们引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术，以我们专注而专业的服务精神，显著的训练成果，更好的服务家长和特殊儿童。通过老师、家长、孩子的共同努力，使这些特殊的孩子能顺利融入普通学校的学习生活。