家庭英语阅读 让孩子做主选书
当下，家长对子女的英语学习越发重视，也会有意无意为孩子购买一些英语读物。但同时家长也在犯嘀咕：我英语不好，该怎么帮助孩子培养英语阅读习惯呢？英语阅读应该从孩子几岁开始呢？
英语阅读≠学英语
“家长往往愿意把阅读和学习放在一起，好像阅读就是为了学习，孩子没学到什么就是白费，这种观念其实是错误的。”北京外国语大学教授曹文指出，对孩子来 讲，阅读重要的是兴趣，培养孩子兴趣时，切记阅读就是阅读，不是学英语。“我想告诉家长：不一定要照着书单为孩子选书，要以孩子为出发点，孩子喜欢的书 就是好书。”
励步国际儿童教育研发总监肖若男也认同曹文的观点，“在家庭里，英语阅读应该是泛读的概念，不是学单词，不是学语法结构。”
“我们倡导的是家庭自由阅读，家庭阅读不是课堂阅读，它们是隐性和显性的关系。”曹文解释，像孩子在课堂上学习的发音、词汇、语法等都是显性的，这些不是 自然的，孩子们记忆的时间不会很长。比如一些孩子知道第三人称单数，但说的时候还是会犯错误，这就是因为没有隐性的语感。“这种隐性语感，永远不可能从课 堂中直接获得，而是从家庭阅读中获得的。”
英语阅读≠只看书
孩子的英语阅读应该从什么时候开始呢？曹文指出，阅读并非就要看书，而应该从听开始启蒙。英语阅读是一个循序渐进的过程，大致要经历五个步骤：只听不读， 边听边读，不听就读，读完能说，读完能写。“如果家长启蒙得早，孩子4岁就可以开始听书，6岁结束听的阶段；小学一至三年级可以进行绘本听读，听够了就照 猫画虎大声朗读；到了小学四至六年级就可以向分级章节书过渡了，这时就不需要朗读了，而是默读了。升入初中就可以读原版英文书了。”当然，孩子每一步需要 的时间各有不同，但只要坚持，早晚会发展到第五步。
肖若男则建议孩子在两三岁时就可以接触简单的英文绘本；四五岁后，会认识一些单词，并逐渐过渡到句子。“从内容看，两三岁孩子的阅读可以以生活习惯为主 题；四五岁的孩子可以接触一些简单的小故事，这些故事语言很简单，句式多是重复性的；上小学后孩子可读一些有情节的故事。我建议家长让孩子自己去选择图 书，他们往往会对某一类故事的书比较感兴趣。”
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英语阅读≠学英语
“家长往往愿意把阅读和学习放在一起，好像阅读就是为了学习，孩子没学到什么就是白费，这种观念其实是错误的。”北京外国语大学教授曹文指出，对孩子来 讲，阅读重要的是兴趣，培养孩子兴趣时，切记阅读就是阅读，不是学英语。“我想告诉家长：不一定要照着书单为孩子选书，要以孩子为出发点，孩子喜欢的书 就是好书。”
励步国际儿童教育研发总监肖若男也认同曹文的观点，“在家庭里，英语阅读应该是泛读的概念，不是学单词，不是学语法结构。”
“我们倡导的是家庭自由阅读，家庭阅读不是课堂阅读，它们是隐性和显性的关系。”曹文解释，像孩子在课堂上学习的发音、词汇、语法等都是显性的，这些不是 自然的，孩子们记忆的时间不会很长。比如一些孩子知道第三人称单数，但说的时候还是会犯错误，这就是因为没有隐性的语感。“这种隐性语感，永远不可能从课 堂中直接获得，而是从家庭阅读中获得的。”
英语阅读≠只看书
孩子的英语阅读应该从什么时候开始呢？曹文指出，阅读并非就要看书，而应该从听开始启蒙。英语阅读是一个循序渐进的过程，大致要经历五个步骤：只听不读， 边听边读，不听就读，读完能说，读完能写。“如果家长启蒙得早，孩子4岁就可以开始听书，6岁结束听的阶段；小学一至三年级可以进行绘本听读，听够了就照 猫画虎大声朗读；到了小学四至六年级就可以向分级章节书过渡了，这时就不需要朗读了，而是默读了。升入初中就可以读原版英文书了。”当然，孩子每一步需要 的时间各有不同，但只要坚持，早晚会发展到第五步。
肖若男则建议孩子在两三岁时就可以接触简单的英文绘本；四五岁后，会认识一些单词，并逐渐过渡到句子。“从内容看，两三岁孩子的阅读可以以生活习惯为主 题；四五岁的孩子可以接触一些简单的小故事，这些故事语言很简单，句式多是重复性的；上小学后孩子可读一些有情节的故事。我建议家长让孩子自己去选择图 书，他们往往会对某一类故事的书比较感兴趣。”
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