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　一、高中学生学习物理概念规律中常见的问题

1、学生在日常生活中，由于认识的局限性，而难以从现象中提炼出本质特征，从而获得有关问题的错误观点，形成“前概念”对后继学习的干扰。

2、缺乏具体的物理事例，感性材料准备不足，导致认识的狭隘而使理解难以深刻，或对已有概念理解不清以致影响相关联的新概念。

3、抽象思维能力较差，导致对抽象物理概念、规律难以理解。

4、把物理学的量度公式纯数学化，忽视了其深刻而丰富的物理意义。

5、对相似、相近的概念未从其内涵、外延上搞清其本质特征而导致混淆不清。

6、不会运用概念和规律分析物理现象、解决实际问题