2015陕西省特岗教师招聘考试笔试选择题练习
2015陕西省特岗教师招聘考试笔试选择题练习
1.基础教育改革要求课程实行( )级管理。(山西省)
A.三
B.四
C.一
D.二
【答案】A。解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。
2.教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起( )。(河南新乡)
A.桥梁作用
B.关键作用
C.主导作用
D.决定作用
【答案】B。解析：教师是人类灵魂的工程师,对青年一代的成长起关键作用。在现代社会,每个人的童年和青少年时期基本是在学校教育环境中度过的，教师是对中小学生个性成长发展具影响力的成人之一。
3.心理咨询的根本目标是( )。(浙江省)
A.解除学生的心理困扰，度过当前危机
B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任
D.学生对咨询过程的积极参与
【答案】B。解析：心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。
4.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。(杭州市)
A.学习的实践性
B.学习的渗透性
C.思考的独立性
D.思想的开放性
【答案】B。解析：各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。
5.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。(武汉市)
A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退
【答案】C。解析：负强化是通过或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
6.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )。(昆明市)
A.感觉阈限
B.感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
【答案】D。解析：刚能引起感觉的小刺激量称为感觉阈限，与之相应的感觉能力称为感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的小差异量称为差别感觉阈限或小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。
7.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )。(哈尔滨市)
A.直观教学
B.启发教学
C.比较
D.变式
【答案】D。解析：变式练习是学习程序性知识的必要条件，它是指在其他教学条件不变的情况下，变化概念和规则的例证。
8.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。(贵州省)
A.学习动机
B.学习策略
C.学习理念
D.学习目标
【答案】B。解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
以上就是陕西政通教育为您整理的2015陕西省特岗教师招聘考试笔试选择题练习。希望可以助大家在2015陕西省特岗教师招聘考试笔试中能够超常发挥。
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1.基础教育改革要求课程实行( )级管理。(山西省)
A.三
B.四
C.一
D.二
【答案】A。解析：新课改要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。
2.教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起( )。(河南新乡)
A.桥梁作用
B.关键作用
C.主导作用
D.决定作用
【答案】B。解析：教师是人类灵魂的工程师,对青年一代的成长起关键作用。在现代社会,每个人的童年和青少年时期基本是在学校教育环境中度过的，教师是对中小学生个性成长发展具影响力的成人之一。
3.心理咨询的根本目标是( )。(浙江省)
A.解除学生的心理困扰，度过当前危机
B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任
D.学生对咨询过程的积极参与
【答案】B。解析：心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。
4.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。(杭州市)
A.学习的实践性
B.学习的渗透性
C.思考的独立性
D.思想的开放性
【答案】B。解析：各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。
5.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。(武汉市)
A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退
【答案】C。解析：负强化是通过或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
6.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )。(昆明市)
A.感觉阈限
B.感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
【答案】D。解析：刚能引起感觉的小刺激量称为感觉阈限，与之相应的感觉能力称为感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的小差异量称为差别感觉阈限或小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。
7.在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )。(哈尔滨市)
A.直观教学
B.启发教学
C.比较
D.变式
【答案】D。解析：变式练习是学习程序性知识的必要条件，它是指在其他教学条件不变的情况下，变化概念和规则的例证。
8.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )。(贵州省)
A.学习动机
B.学习策略
C.学习理念
D.学习目标
【答案】B。解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
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