2018国考行测鸡兔同笼问题分析
2018国家公务员考试准考证打印为2017年12月4日 10:00-2017年12月10日 12:00，黑龙江中公教育为方便考试备考，现提供国考行测行测鸡兔同笼问题分析。
鸡兔同笼问题是行测考试中的一常考模型，规律性比较强，所以只要掌握了模型的特点，解题过程中就能事半功倍。中公教育辅导专家为大家解析一下鸡兔同笼问题。
什么是鸡兔同笼问题呢?据《孙子算经》记载：今有雉兔同笼，上有35头，下有94足，问雉兔各有几何?从字面看是不是我们以后只要在题目当中看到出现鸡和兔的问题，就想到这是个鸡兔同笼问题呢?答案肯定不是!那么什么样的问题属于鸡兔同笼问题呢?
一、鸡兔同笼模型的特征：
按照《孙子算经》的记载，题干已经告诉我们头的总数和脚的总数，并且隐含条件鸡有一个头两只脚，兔有一个头四只脚。因此我们这样归纳鸡兔同笼的特征：已知某两种事物两个属性的指标数和指标总数，分别求个数问题。在以后解题中，只要题干符合这个特征，我们就可以认定是鸡兔同笼问题。
例题1、一共有20道题目，答对一道得5分，答错或不答扣一分，要答对多少道题，才能得82分。(是否属于鸡兔同笼问题)
这个题它是不是一个鸡兔同笼问题我们就看它符不符合这个特征，题中告诉我们，答对一题和答错或不答一题是两个事物，并且告诉我们事物的两个属性:题目和得分，指标数分别为对一道5分，错一道负1分，指标总数是一共20道题，一共得82分，所以它符合鸡兔同笼的特征，是一个鸡兔同笼问题。
二、模型求解：
推荐给大家的方法是假设法：鸡兔同笼，只有鸡和兔两种动物，不是鸡就是兔，所以我们既可以假设全是鸡也可以假设全是兔，那么到底我们假设全是鸡还是全是兔呢?理论上假设全是鸡或兔都是可以的。今天我们就假设全是鸡做个讲解，课下大家再假设全是兔自己练习一下。假设全是鸡，大家想一下一只鸡两只脚，35个头是不应该有70只脚，而实际上题干告诉我们的脚有94只，少了24只脚，这说明不全是鸡!我们把一只鸡变成一只兔，它将多出两只脚，现在要多出24只脚来：用24/(4-2)=12，什么意思?就是说把12鸡变成12只兔，它将会多出24只脚来，所以兔有12只，鸡是不是就有23只，这个题我们就解答完了。可以看出用假设法解决鸡兔同笼问题还是比较简单和快捷的。
例题2、
在甲教室培训和在乙教室培训，甲教室每次可以坐50人，乙教室每次可以坐45人;指标总数是一共培训27次，共培训1290人次，问甲教室开展多少次?
解析:假设法,假设全部在甲教室开展，则50乘以27等于1350人次。而实际培训人次1290人次，多出60人次，可见不全是在甲教室。每把一个甲教室换成一个乙教室，则少5人，要想少60人则需要把12个甲换成12个乙，则在乙教室开展12次，则甲教室开展27减12等于15次。
总结：
1、熟记鸡兔同笼问题的特征，判断所做题型是否属于鸡兔同笼问题;
2、熟练使用假设法解题。
后，中公教育祝大家公考上岸!
http://suihua.***/?wt.mc_id=20848802
鸡兔同笼问题是行测考试中的一常考模型，规律性比较强，所以只要掌握了模型的特点，解题过程中就能事半功倍。中公教育辅导专家为大家解析一下鸡兔同笼问题。
什么是鸡兔同笼问题呢?据《孙子算经》记载：今有雉兔同笼，上有35头，下有94足，问雉兔各有几何?从字面看是不是我们以后只要在题目当中看到出现鸡和兔的问题，就想到这是个鸡兔同笼问题呢?答案肯定不是!那么什么样的问题属于鸡兔同笼问题呢?
一、鸡兔同笼模型的特征：
按照《孙子算经》的记载，题干已经告诉我们头的总数和脚的总数，并且隐含条件鸡有一个头两只脚，兔有一个头四只脚。因此我们这样归纳鸡兔同笼的特征：已知某两种事物两个属性的指标数和指标总数，分别求个数问题。在以后解题中，只要题干符合这个特征，我们就可以认定是鸡兔同笼问题。
例题1、一共有20道题目，答对一道得5分，答错或不答扣一分，要答对多少道题，才能得82分。(是否属于鸡兔同笼问题)
这个题它是不是一个鸡兔同笼问题我们就看它符不符合这个特征，题中告诉我们，答对一题和答错或不答一题是两个事物，并且告诉我们事物的两个属性:题目和得分，指标数分别为对一道5分，错一道负1分，指标总数是一共20道题，一共得82分，所以它符合鸡兔同笼的特征，是一个鸡兔同笼问题。
二、模型求解：
推荐给大家的方法是假设法：鸡兔同笼，只有鸡和兔两种动物，不是鸡就是兔，所以我们既可以假设全是鸡也可以假设全是兔，那么到底我们假设全是鸡还是全是兔呢?理论上假设全是鸡或兔都是可以的。今天我们就假设全是鸡做个讲解，课下大家再假设全是兔自己练习一下。假设全是鸡，大家想一下一只鸡两只脚，35个头是不应该有70只脚，而实际上题干告诉我们的脚有94只，少了24只脚，这说明不全是鸡!我们把一只鸡变成一只兔，它将多出两只脚，现在要多出24只脚来：用24/(4-2)=12，什么意思?就是说把12鸡变成12只兔，它将会多出24只脚来，所以兔有12只，鸡是不是就有23只，这个题我们就解答完了。可以看出用假设法解决鸡兔同笼问题还是比较简单和快捷的。
例题2、
在甲教室培训和在乙教室培训，甲教室每次可以坐50人，乙教室每次可以坐45人;指标总数是一共培训27次，共培训1290人次，问甲教室开展多少次?
解析:假设法,假设全部在甲教室开展，则50乘以27等于1350人次。而实际培训人次1290人次，多出60人次，可见不全是在甲教室。每把一个甲教室换成一个乙教室，则少5人，要想少60人则需要把12个甲换成12个乙，则在乙教室开展12次，则甲教室开展27减12等于15次。
总结：
1、熟记鸡兔同笼问题的特征，判断所做题型是否属于鸡兔同笼问题;
2、熟练使用假设法解题。
后，中公教育祝大家公考上岸!
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