文言文的区别
、现代文上的区别：
选入高中语文教材及考试中的现代文作品在广度、深度、长度上与初中有很大区别。初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加。
因此不能再以初中的标准来要求自己，需在个性化体验、感悟和审美上进行加强。
初中重在兴趣培养、辨析文体，初步感知文章大意并分析梳理情感主旨上，题型考点相对稳定，可总结出一定的模板套路作答。
而高中阅读，文章主题加深，增强了对学生思维能力及细节体悟的考察。这不仅要求学生具备一定的语言品析能力，还需要用个人的生活体验和经验积累来剖析作者的写作意图。
同时，也提高了学生对文章关键信息的提取及分析能力，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读文章主旨，并时刻关注社会动态，多角度、勤思考。例如，同样考查“形象塑造”这个知识点：
虽然也是考查文本塑造形象这一知识点，但“特点、形象”这一类判题关键词在设问中并无体现，考生不仅要先判断题型特点，还要结合文本分析形象，以及该形象在文本中是如何塑造的，进一步结合题干中鲁迅所定义的“中国的脊梁”这一提示，后进行完整答题。所以，高中语文对学生的理解能力、分析能力等各方面要求都是在提高的。
总体来讲，初中的文章侧重于简单的个人性情，品德习惯之类；高中文章角度更广，侧重于对他人、社会、古今等方面的大视角去转变。
3、文言文的区别：
初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是文体多样，长篇人物传记、散文、议论文等皆可考察。
此外，高中文言文在文本长度上的改变更是难住了一大批人，文言文平均字数在600字以上。
另外需要注意的是高考人物传记涉及人物的一生，包括好几件事，而中考仅涉及到人物的一个片段。
中考文言文尚能当作故事去品读其寓意和趣味，那高考的文章则需要从人物人生起伏中去思考做人的道理和人生的意义，因此要严肃许多。
后，在考察难度上，初中文言文主要以课本为主，考察课内文言字词、句式。
高考文言文考察的内容包括断句、古代文化常识、文章概括以及翻译，虽然只有三种题型，但是却囊括了文言文的所有知识点，综合性更强。这就需要学生有较强的阅读和翻译能力。
选入高中语文教材及考试中的现代文作品在广度、深度、长度上与初中有很大区别。初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加。
因此不能再以初中的标准来要求自己，需在个性化体验、感悟和审美上进行加强。
初中重在兴趣培养、辨析文体，初步感知文章大意并分析梳理情感主旨上，题型考点相对稳定，可总结出一定的模板套路作答。
而高中阅读，文章主题加深，增强了对学生思维能力及细节体悟的考察。这不仅要求学生具备一定的语言品析能力，还需要用个人的生活体验和经验积累来剖析作者的写作意图。
同时，也提高了学生对文章关键信息的提取及分析能力，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读文章主旨，并时刻关注社会动态，多角度、勤思考。例如，同样考查“形象塑造”这个知识点：
虽然也是考查文本塑造形象这一知识点，但“特点、形象”这一类判题关键词在设问中并无体现，考生不仅要先判断题型特点，还要结合文本分析形象，以及该形象在文本中是如何塑造的，进一步结合题干中鲁迅所定义的“中国的脊梁”这一提示，后进行完整答题。所以，高中语文对学生的理解能力、分析能力等各方面要求都是在提高的。
总体来讲，初中的文章侧重于简单的个人性情，品德习惯之类；高中文章角度更广，侧重于对他人、社会、古今等方面的大视角去转变。
3、文言文的区别：
初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是文体多样，长篇人物传记、散文、议论文等皆可考察。
此外，高中文言文在文本长度上的改变更是难住了一大批人，文言文平均字数在600字以上。
另外需要注意的是高考人物传记涉及人物的一生，包括好几件事，而中考仅涉及到人物的一个片段。
中考文言文尚能当作故事去品读其寓意和趣味，那高考的文章则需要从人物人生起伏中去思考做人的道理和人生的意义，因此要严肃许多。
后，在考察难度上，初中文言文主要以课本为主，考察课内文言字词、句式。
高考文言文考察的内容包括断句、古代文化常识、文章概括以及翻译，虽然只有三种题型，但是却囊括了文言文的所有知识点，综合性更强。这就需要学生有较强的阅读和翻译能力。
