2019施工员江西抚州怎么快捷办理
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高职施工员应具有工程施工中常规的成熟的施工技术的技能能力，更应该具有与相应学历层次对应的技能能力。高职施工员培养应重视基础理论知识在整个培养体系中作用，同时更要重视基础理论知识在高职生较高层次技能能力的培养模式。能提高技能型人才培养质量，符合工程实践中所需技能人才，为科学培养合格技能型的人才进行了积极的探索。高职建筑工程技术专业（以下简称建工专业）以房屋建筑工程为载体，是探讨培养具有房屋建筑工程施工、现场管理等技能为主要工作目标的专业。其培养体系是通过公共基础、学科基础及专业主干课的基础理论知识（三者简称为基础理论知识）的学习，辅以课程实训、实习等实践课程的训练，获取扎实的基础理论知识和宽广的专业知识，得到工程施工员所需技能的初步训练
如果抽掉“专业主干课基础知识”，施工员证含金量。所需的“职业技能”这一目标就犹如空中楼阁，导致整个培养体系出现全盘崩溃的结果，终培养失效。在专业培养中过分强调追求“施工技术”一门课程来获得施工员技能培训，也即将建筑施工技术这门课程拆分成各个分项工程来培养技能，犹如高考复习中的“押题式”复习，把高职生的技能能力获取局限在有限的课堂和教师已掌握的所谓技能操作上，误以为能解决一个毕业生几十年所遇到的一切问题，这是不现实的。
基础理论知识是技术的支撑体系，施工员证是全国通用的吗。是应对多变的工作对象的技能所需知识，是技术创新的基础，不能弱化或忽视其作用。否则，一味地强调施工技术课程教学来培养施工员，还不如让学生高中毕业后直接进入施工现场训练，这样他们至少提前二至三年接触房建中的施工实践，这种模式与早期国企施工单位培养的未经过高等教育的施工员类似。而目前我国高职施工员的培养是在国企改革之下，施工企业对项目管理转向多元化下，施工员证在哪报考。原先由企业承担施工一线工程技术人员的实习期培养任务主要转由高职院校来完成
施工员持证上岗既是对自己负责，又是升职加薪的利器、自身能力的体现更多资讯可在线咨询杨老师181-7007-6070
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