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大东区陶瓷城艺斯腾幼小衔接

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1、培养幼儿的学习能力。
(1)适当延长集体活动​‌‌​‌‌​‌‌​‌‌​‌‌​‌‌​‌‌的时间。
小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少,并且要求遵守严格的课堂纪律。因此,从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟,对很多一年级小学生来讲,无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解,幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长,大班上学期集体活动时间不变,下学期集体活动时间安排在三十五分钟左右,让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。
(2)养成按时完成任务的习惯。
方法:做一些手工或阅读作业,请家长辅导幼儿按时完成,帮助幼儿建立时间概念等。
(3)加强阅读能力的培养
方法:坚持开展阅读活动,主要形式包括自由阅读和指导下的阅读活动两种。这两种活动,使小朋友既有自由选择阅读内容的机会,又能得到相应的引导,在有目的、有计划的阅读中,阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。识字的小朋友喜欢读书,读书又能学到更多的字。人与书产生互动,学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学,给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时,能听老师的要求正确理解拿、取书,能看通知,喜欢识字活动,能顺利地阅读报纸,能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强,学习的起点高。幼儿坚持每天都带一本图书到园和小朋友进行分享阅读,晚上带回家。
(4)增加识字量
方法:大班幼儿对认读文字感兴趣,喜欢在故事的文字中主动认读自己认识汉字。因此我们利用电教活动播放识字动画增加幼儿的识字量。还通过“字宝宝”等来认识汉字等。
(5)养成自我管理学习用具的好习惯。
方法:通过展开专门的教育活动(漂亮的文具盒、我的好朋友——书包等),让幼儿学会使用学习用具以及怎样保护学习用具,重要的方面是让幼儿使用书包、文具盒等学习用具来管理自己的物品。让幼儿了解学具在书包里的摆放顺序,教幼儿掌握整理书包的一般技巧,教幼儿懂得爱护书本是小学生的责任的道理。。
(6)看书、写字姿势正确的好习惯。
方法:开展专门的教育活动,对如何正确看书(看书的姿势及用眼问题)、正确握笔的方法、写字的姿势等,让孩子养成良好的习惯。

幼小衔接需要专业的教师对孩子从知识、能力、思维等方​‌‌​‌‌​‌‌面进行全面衔接。
1、知识衔接:拼音、书写、算术知识的衔接。
2、能力衔接:听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。
3、思维衔接:数学思维、观察思维
从幼儿园以游戏为主,到小学以学习为主;从幼儿园松散型的游戏活动,到小学集中式的课堂教育。无论是在学习心理,还是在学习状态上,都发生了很大的变化。根据多年来,我们对幼升小学生的持续调查发现,一年级的学习成绩常常会影响到整个学生生涯,有的孩子甚至奠定了整个人生的基调。小学一年级,不仅仅是孩子整个学生生涯的起始年级,更是夯实基础、树立好习惯的关键时期。
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