天津少儿英语辅导学校招生电话是多少
天津少儿英语辅导学校招生电话是多少
天津英孚免费试听课预约咨询热线：4008 190 114转4606 预约时间09:00-20:00
词汇在学生学习英语的过程中却是只拦路虎。如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢?我们尝试了以下几种做法。
下面是我整理的这个地区比较好的几家机构，400免费咨询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后4位分机号即可咨询详情，如遇占线情况请不要挂机，免费电话线路拥挤请耐心等待1~2分钟即可接通
天津英孚英语免费咨询电话：400 8190 114转分机4606
【和平区】和平校区
【河西区】天塔校区、晶采校区、梅江校区
【河东区】河东校区
【开发区】泰达校区
【南开区】天佑城校区
【英孚英语】不同年龄段的孩子对学习有着多样的要求，英孚教育的青少儿英语课程针对各年龄段的孩子：采取针对性的教材、教学方法，设定不同的教学目标。
天津迈格森英语少儿英语咨询电话
【南开区】
新都学习中心————400 8190 114转8633
【河西区】
彩悦城学习中心———400 8190 114转8634
富力学习中心————400 8190 114转8635
【迈格森国际教育】是由新东方集团和美国麦格希集团联手打造的高端教育品牌。迈格森依托新东方多年英语培训经验并结合国际先进教育资源为中国3-18岁青少年提供个性化学习解决方案和一站式英语学习平台。
天津少儿英语辅导学校招生电话是多少
一、放入句中，使之整体化
词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放人句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词，我们把单词放人句中：
“Panda，panda，I can see a panda.”
“Zebra，zebra，this is a zebra.”
学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：
“Apple，apple，I can see a red apple.”
另外如：“Cinema，cinema，Let"s go to the cinema by bus.”
“Light，1ight，turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。
二、编儿歌加动作，使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：
Bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作);
Cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开);
Dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子);
Monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子);
Elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃);
Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势);
Zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹);
Panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏，优旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
天津英孚免费试听课预约咨询热线：4008 190 114转4606 预约时间09:00-20:00
词汇在学生学习英语的过程中却是只拦路虎。如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢?我们尝试了以下几种做法。
下面是我整理的这个地区比较好的几家机构，400免费咨询电话使用方法：先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后4位分机号即可咨询详情，如遇占线情况请不要挂机，免费电话线路拥挤请耐心等待1~2分钟即可接通
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【和平区】和平校区
【河西区】天塔校区、晶采校区、梅江校区
【河东区】河东校区
【开发区】泰达校区
【南开区】天佑城校区
【英孚英语】不同年龄段的孩子对学习有着多样的要求，英孚教育的青少儿英语课程针对各年龄段的孩子：采取针对性的教材、教学方法，设定不同的教学目标。
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【河西区】
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富力学习中心————400 8190 114转8635
【迈格森国际教育】是由新东方集团和美国麦格希集团联手打造的高端教育品牌。迈格森依托新东方多年英语培训经验并结合国际先进教育资源为中国3-18岁青少年提供个性化学习解决方案和一站式英语学习平台。
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一、放入句中，使之整体化
词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放人句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词，我们把单词放人句中：
“Panda，panda，I can see a panda.”
“Zebra，zebra，this is a zebra.”
学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：
“Apple，apple，I can see a red apple.”
另外如：“Cinema，cinema，Let"s go to the cinema by bus.”
“Light，1ight，turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。
二、编儿歌加动作，使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：
Bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作);
Cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开);
Dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子);
Monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子);
Elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃);
Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势);
Zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹);
Panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏，优旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
