新员工入职培训
新知图谱, 新员工入职培训方案新知图谱, 新员工入职培训方案新知图谱, 新员工入职培训方案
一、方案背景分析
（一）市场人才现状
科技是生产力，人力资源是资源。
随着市场人才竞争的加刷，越来越多的企业在招聘、培养应届毕业生上下足了功夫。应届大学生作为新生血液，是企业人才的重要后备军，是企业稳步发展的重要保障。由于新入职应届大学生角色定 位的不明确性和不适应性，导致新入职应届生不能很快进入工作状态，不符合企业用人的真正需要。
从企业的角度，入职培养是企业树立形象，提高新员工归属感和认同感，发现和开发新员工潜力，适应企业文化，从知识型“准人才”转变成真正的实用型人才的过程。
从大学生方面来看，需要的是了解企业，顺利进入工作角色，树立正确的职业态度和专业精神，以积极的心态融入到新的群体中去，为未来职业发展打下坚实的基础。
由此可见，如何用“恰当的方式”将他们打造成为企业所需要的“恰当的人”是企业与学生实现“双赢”的关键。
（二）应届毕业生现状
应届大学毕业生入职培训（graduate orientation），又称应届大学毕业生岗前培训、职前教育、入司教育，是一个企业所录用的大学生从校园人转变成为职业人再到企业人的过程，是员工从学校的成员融入到社会的过程，毕业生逐渐熟悉、适应组织环境并开始初步规划或者继续发展自己的职业生涯、定 位自己的角色、发挥自己的才能。成功的应届大学生入职培训，可使毕业生们快速适应工作，减少工作错误；可呈现清晰的职位及组织对个人的期望，帮助毕业生更快地胜任本职工作；可帮助毕业生们建立良好的人际关系，逐渐被一定的团体接纳，增强毕业生的团队意识与合作精神；可为企业招聘、甄选和录用、职业生涯管理等提供信息反馈。
（三）应届毕业生培训现状
目前，我国企业的应届大学生入职培养方案没有统一的参照蓝本，各个企业依据自身的条件不同而开展入职培训。根据我们近8年来对2000+中大型企业提供入职培训开展情况的调查数据显示， 95%都不同程度的开展了入职培训工作。培训时间长短依公司情况各有不一，大量培训时间过短节奏过快，使他们机械、被动的接受，达不到良好的效果。根据我们培训调查的结果反映，超过半数的新员工在入职培训后认为收获不大，缺乏科学规划的入职培训给新员工留下了不好的印象。对于大学毕业生，企业在培训上往往缺乏针对性，将他们与“有工作经验的新员工”混淆视之。根据我们以往20000+天培训的数据报告，我们设计了这套通用化的新员工入职培训方案，旨在为众多企业提供参考，减少在新员工培训的投入和探索。
（四）应届毕业生特质
根据我们大量的访谈调研，很多企业对于应届毕业生的了解不够深入，对于应届毕业生的能力和期望值过大，致使在新员工培训的整个过程中课程设置过于理想化，导致新员工在培训结束后不能直接上岗，现将应届毕业生的特质总结如下新知图谱, 新员工入职培训方案
二、方案设计思路
新员工快速了解公司，适应公司文化，尽快融入工作岗位。主要分为三个阶段过程：
相识——个人之间的融合，以实现从院校人到企业人的转变为设计主线，加速院校人向企业人转变的进，让新员工快速调整心态，顺利渡过转型期。
相知——快速融入团队，增进相互了解和沟通。让每位新员工亲身感受到集体的力量，从而增进新员工的相互了解，找到归属感。
相融——企业文化的融合，紧密结合建设公司企业文化。选择适合企业文化及现状的项目，设计回顾点，深刻体验到企业文化。
三、方案内容规划
（一）新员工培训目标：新知图谱, 新员工入职培训方案（二）培训课题设置：新知图谱, 新员工入职培训方案
（三）详细课程配置：
阶段 课 题 课题名称 讲 师
校园人 启蒙 从校园人-企业人 《华丽转身—从学校人到企业人的职业化塑造》 汪颜老师
《从学校到职场—新员工职业化素养提升》 黄昕红老师
职场礼仪与沟通 《企业新员工商务礼仪与沟通实战》 柳娟老师
《职场礼仪与实用沟通技巧》 刘晓燕老师
塑造阳光心态 《塑造五维阳光心态提升核心竞争力》 黄昕红老师
《心态激励与责任担当》 吴湘洪老师
企业人 丰羽 时间管理 《时间管理》 葛虹老师
《时间管理与效率提升》 林广亮老师
团队协作 《 凝心聚力 - 团队管理 》 张世军老师
《沙漠掘金之团队协作与沟通》 尹树刚老师
办公软件与公文写作 《Office三剑客在企业管理中的应用技巧》 王贵友老师
《常用公文的写作技巧》 孙玮志老师
职业人 练翅 情绪压力管理 《新时代下的情绪与压力管理》 许延颖老师
《塑造阳光心态与情绪压力管理》 彭远军老师
职业生涯规划 《VUCA时代的职业生涯发展与管理》 罗姝老师
《职业生涯规划》 邹海龙老师
自我管理与角色认知 《自我管理与角色认知》 许延颖老师
《角色认知与自我管理提升》 吴湘洪老师
岗位人 起翔 问题分析与解决 《 系统思维——问题分析与解决 》 张世军老师
《团队共创解决问题“五把钥匙”工作坊》 李东老师
目标与计划管理 《目标与计划管理》 葛虹老师
《目标管理与计划落实》 魏俊妮老师
工作汇报与表达提升 《工作汇报呈现技巧与结构表达》 于沣然老师
《职场沟通表达与工作汇报训练》 张坤老师
一、方案背景分析
（一）市场人才现状
科技是生产力，人力资源是资源。
随着市场人才竞争的加刷，越来越多的企业在招聘、培养应届毕业生上下足了功夫。应届大学生作为新生血液，是企业人才的重要后备军，是企业稳步发展的重要保障。由于新入职应届大学生角色定 位的不明确性和不适应性，导致新入职应届生不能很快进入工作状态，不符合企业用人的真正需要。
从企业的角度，入职培养是企业树立形象，提高新员工归属感和认同感，发现和开发新员工潜力，适应企业文化，从知识型“准人才”转变成真正的实用型人才的过程。
从大学生方面来看，需要的是了解企业，顺利进入工作角色，树立正确的职业态度和专业精神，以积极的心态融入到新的群体中去，为未来职业发展打下坚实的基础。
由此可见，如何用“恰当的方式”将他们打造成为企业所需要的“恰当的人”是企业与学生实现“双赢”的关键。
（二）应届毕业生现状
应届大学毕业生入职培训（graduate orientation），又称应届大学毕业生岗前培训、职前教育、入司教育，是一个企业所录用的大学生从校园人转变成为职业人再到企业人的过程，是员工从学校的成员融入到社会的过程，毕业生逐渐熟悉、适应组织环境并开始初步规划或者继续发展自己的职业生涯、定 位自己的角色、发挥自己的才能。成功的应届大学生入职培训，可使毕业生们快速适应工作，减少工作错误；可呈现清晰的职位及组织对个人的期望，帮助毕业生更快地胜任本职工作；可帮助毕业生们建立良好的人际关系，逐渐被一定的团体接纳，增强毕业生的团队意识与合作精神；可为企业招聘、甄选和录用、职业生涯管理等提供信息反馈。
（三）应届毕业生培训现状
目前，我国企业的应届大学生入职培养方案没有统一的参照蓝本，各个企业依据自身的条件不同而开展入职培训。根据我们近8年来对2000+中大型企业提供入职培训开展情况的调查数据显示， 95%都不同程度的开展了入职培训工作。培训时间长短依公司情况各有不一，大量培训时间过短节奏过快，使他们机械、被动的接受，达不到良好的效果。根据我们培训调查的结果反映，超过半数的新员工在入职培训后认为收获不大，缺乏科学规划的入职培训给新员工留下了不好的印象。对于大学毕业生，企业在培训上往往缺乏针对性，将他们与“有工作经验的新员工”混淆视之。根据我们以往20000+天培训的数据报告，我们设计了这套通用化的新员工入职培训方案，旨在为众多企业提供参考，减少在新员工培训的投入和探索。
（四）应届毕业生特质
根据我们大量的访谈调研，很多企业对于应届毕业生的了解不够深入，对于应届毕业生的能力和期望值过大，致使在新员工培训的整个过程中课程设置过于理想化，导致新员工在培训结束后不能直接上岗，现将应届毕业生的特质总结如下新知图谱, 新员工入职培训方案
二、方案设计思路
新员工快速了解公司，适应公司文化，尽快融入工作岗位。主要分为三个阶段过程：
相识——个人之间的融合，以实现从院校人到企业人的转变为设计主线，加速院校人向企业人转变的进，让新员工快速调整心态，顺利渡过转型期。
相知——快速融入团队，增进相互了解和沟通。让每位新员工亲身感受到集体的力量，从而增进新员工的相互了解，找到归属感。
相融——企业文化的融合，紧密结合建设公司企业文化。选择适合企业文化及现状的项目，设计回顾点，深刻体验到企业文化。
三、方案内容规划
（一）新员工培训目标：新知图谱, 新员工入职培训方案（二）培训课题设置：新知图谱, 新员工入职培训方案
（三）详细课程配置：
阶段 课 题 课题名称 讲 师
校园人 启蒙 从校园人-企业人 《华丽转身—从学校人到企业人的职业化塑造》 汪颜老师
《从学校到职场—新员工职业化素养提升》 黄昕红老师
职场礼仪与沟通 《企业新员工商务礼仪与沟通实战》 柳娟老师
《职场礼仪与实用沟通技巧》 刘晓燕老师
塑造阳光心态 《塑造五维阳光心态提升核心竞争力》 黄昕红老师
《心态激励与责任担当》 吴湘洪老师
企业人 丰羽 时间管理 《时间管理》 葛虹老师
《时间管理与效率提升》 林广亮老师
团队协作 《 凝心聚力 - 团队管理 》 张世军老师
《沙漠掘金之团队协作与沟通》 尹树刚老师
办公软件与公文写作 《Office三剑客在企业管理中的应用技巧》 王贵友老师
《常用公文的写作技巧》 孙玮志老师
职业人 练翅 情绪压力管理 《新时代下的情绪与压力管理》 许延颖老师
《塑造阳光心态与情绪压力管理》 彭远军老师
职业生涯规划 《VUCA时代的职业生涯发展与管理》 罗姝老师
《职业生涯规划》 邹海龙老师
自我管理与角色认知 《自我管理与角色认知》 许延颖老师
《角色认知与自我管理提升》 吴湘洪老师
岗位人 起翔 问题分析与解决 《 系统思维——问题分析与解决 》 张世军老师
《团队共创解决问题“五把钥匙”工作坊》 李东老师
目标与计划管理 《目标与计划管理》 葛虹老师
《目标管理与计划落实》 魏俊妮老师
工作汇报与表达提升 《工作汇报呈现技巧与结构表达》 于沣然老师
《职场沟通表达与工作汇报训练》 张坤老师
