江门市早期教育指导师如何报名考取考试难不难是否全国通用
“儿童的健康成长不仅关系个人发展、家庭和谐幸福，更直接关系到民族素质的提高和的长远发展。完善0-6岁儿童服务体系，为早期家庭育儿提供更多有效持、指导和服务，是提高儿童早期发展水平的利国利民之举。”dsjyliupingping
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
不予注册，重新参加培训、测评、考试。中国专业人才库全国婴幼儿早期教育考评管理中心所颁发的婴幼儿早期教育相关等级考试证书是目前国内正规的早期教育行业专业人才等级证书——中国专业人才证书。1.经编制办批准成立的中国专业人才库，具有行业标准和标准的专业性和性。2.证书内容中英双语，中国专业人才库管理中心联合亚太地区联盟等国际组织，于2013年12月29日共同发起了中国国际人才库管理中心，中国专业人才库证书在中国和东南亚多个被承认使用。3.和著范大学、教育学院、中国科学院以及婴幼儿早期教育研究机构将合作研究和建立长远学生培训基地，为早教行业用人荒排忧解难，实现为早教行业“发现人，培养人。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
中学高级，北京市市级骨干教师。讲课主题：《亲子活动设计组织与指导》阐述一个概念，两个作用，三种类型，四个内容，五个方面,五步指导。30—00韩玉梅：亲子专家,亲子领域研究实践多年,高级讲师<1>根据婴幼儿生理、心理发展特点开展相应的早教活动。<2>早教师的课程教学实例及操作技巧。<3>早教师与婴幼儿家长有效沟通的方法<4>实操(小猪赶球，彩虹伞，大脚小脚，小手捏捏，拾豆豆，宗：北京教育学院丰台分院学前教研室教研员，中学高级，北京市市级骨干教师。阐述一个概念，两个作用，三种类型，四个内容，五个方面,五步指导。<1>根据婴幼儿生理、心理发展特点开展相应的早教活动。
《早期教育指导师》的认证培训是人力资源和社会保障部教育培训中心与北京百志诚职业技能培训学校联合主办的、并组织知名的早教专家编制《早期教育指导师》的职业标准、培训、试题库、考核、鉴定、认证方案等事项。北京百志诚职业技能培训学校作为该项目的技术支持单位，一直以来与市劳动和社会保障局培训中心负责开展《育婴师》、《高级企业人力资源管理师》、《智能楼宇管理师》等项目的招生培训工作。
报名资料：身份证正反面+本人照片（1寸2寸都可以）
不予注册，重新参加培训、测评、考试。中国专业人才库全国婴幼儿早期教育考评管理中心所颁发的婴幼儿早期教育相关等级考试证书是目前国内正规的早期教育行业专业人才等级证书——中国专业人才证书。1.经编制办批准成立的中国专业人才库，具有行业标准和标准的专业性和性。2.证书内容中英双语，中国专业人才库管理中心联合亚太地区联盟等国际组织，于2013年12月29日共同发起了中国国际人才库管理中心，中国专业人才库证书在中国和东南亚多个被承认使用。3.和著范大学、教育学院、中国科学院以及婴幼儿早期教育研究机构将合作研究和建立长远学生培训基地，为早教行业用人荒排忧解难，实现为早教行业“发现人，培养人。
创设适宜的阅读情境，激发婴幼儿的主动性：
我们不可能期望2—3岁的用意志和努力来阅读，但只要家长及能够及时发现兴趣，并为幼儿创设早期阅读情境，就能够引起婴幼儿的阅读积极性。我们引导家长潜心观察婴幼儿生长过程中的兴趣点，并在家庭的阅读区域中根据幼儿的兴趣，提供满足幼儿兴趣需要的早期阅读读物，吸引幼儿主动地参与早期阅读活动。如：韬韬（2岁3个月）：是个车迷，无论是马路上、电视上，还是图书上，只要有汽车的出现，韬韬就不会放弃……于是在指导的过程中，教师将韬韬对汽车的兴趣作为阅读情境创设的内容。老师和家长开始收集一些与汽车有关的读物：《小老鼠的蛋壳车》、《鼹鼠的皮鞋汽车》、以及“一些介绍汽车类图书”等，这样韬韬就特别衷情于阅读活动。
利用角色扮演，挖掘读物的功能：
角色扮演是2—3岁婴幼儿非常喜欢的活动，教师指导家长及阅读时，利用故事当中的角色，进行角色模仿，这一方面可以提高婴幼儿参与阅读的兴趣，另一方面也能提高婴幼儿学习语言、学会表达的能力，促进婴幼儿对阅读材料的理解。在角色扮演的阅读中，教师应该指导家长：家长在角色中必须十分投入，不能敷衍了事，以免影响婴幼儿的阅读情绪。如：在《小老鼠的泡泡糖》中教师帮助家长选择合适的音乐，引导家长和婴幼儿一起模仿小老鼠这个角色，让婴幼儿体验阅读物本身的愉悦特性，婴幼儿的年龄特点使得他在活动别投入。
设计的环节，增强婴幼儿阅读的兴趣：
在2—3岁婴幼儿的阅读活动中，教师指导家长在阅读中设计一些参与的环节，一方面减轻婴幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强婴幼儿阅读的积极性。如：在《猜猜我有多爱你》指导中，教师引导家长设计“投股子”的，将兔妈妈和小兔子的故事情节的故事片段图片贴在“股子”上，让家长和通过抛“股子”增强婴幼儿阅读的积极性。另外，拼图、说相反的、改错法、猜谜法等方式，都是婴幼儿阅读积极性的有效方法。
中学高级，北京市市级骨干教师。讲课主题：《亲子活动设计组织与指导》阐述一个概念，两个作用，三种类型，四个内容，五个方面,五步指导。30—00韩玉梅：亲子专家,亲子领域研究实践多年,高级讲师<1>根据婴幼儿生理、心理发展特点开展相应的早教活动。<2>早教师的课程教学实例及操作技巧。<3>早教师与婴幼儿家长有效沟通的方法<4>实操(小猪赶球，彩虹伞，大脚小脚，小手捏捏，拾豆豆，宗：北京教育学院丰台分院学前教研室教研员，中学高级，北京市市级骨干教师。阐述一个概念，两个作用，三种类型，四个内容，五个方面,五步指导。<1>根据婴幼儿生理、心理发展特点开展相应的早教活动。
《早期教育指导师》的认证培训是人力资源和社会保障部教育培训中心与北京百志诚职业技能培训学校联合主办的、并组织知名的早教专家编制《早期教育指导师》的职业标准、培训、试题库、考核、鉴定、认证方案等事项。北京百志诚职业技能培训学校作为该项目的技术支持单位，一直以来与市劳动和社会保障局培训中心负责开展《育婴师》、《高级企业人力资源管理师》、《智能楼宇管理师》等项目的招生培训工作。
