深圳英孚英语培训学校报名学生多吗4岁多学英语
深圳英孚英语培训学校报名学生多吗？4岁多学英语
★英孚免费试听课预约咨询热线：4008 190 114转5608 预约时间09:00-20:00
采用由英孚学术专家精心打造的独创英语培训教材，外教均持有双重国际英语教学资格认证，并进行小班教学，每个学习中心都处于交通便捷的地段，并配有技的互动语言实验室和英语学习辅助技术，还开设不同主题的英语生活俱乐部，让EF学员学习英语更快捷更。
温馨提示:这里是英孚英语，如需辅导，请拨打以下400免费电话，使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“分机数字”即可与老师通话。（本电话只接待课程咨询，恕不接待广告、合作建议等咨询）
深圳英孚青少儿英语免费咨询电话
【宝安区】
海雅缤纷城中心———400 8190 114转5608
新安中心——————400 8190 114转5607
【福田区】
百花中心——————400 8190 114转5611
景田中心——————400 8190 114转5609
区委中心——————400 8190 114转5612
深南中中心—————400 8190 114转5610
【龙华新区】
龙华绿景1866中心—-400 8190 114转5617
【南山区】
后海中心——————400 8190 114转5613
前海中心——————400 8190 114转5614
蛇口花园城中心———400 8190 114转5616
西丽中心——————400 8190 114转5615
【龙岗区】
龙岗世贸中心————400 8190 114转5618
布吉星都里中心———400 8190 114转9963
【英孚英语】不同年龄段的孩子对学习有着多样的要求，英孚教育的青少儿英语课程针对各年龄段的孩子：采取针对性的教材、教学方法，设定不同的教学目标。
深圳英孚英语培训学校报名学生多吗？4岁多学英语
一、放入句中，使之整体化
词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放人句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词，我们把单词放人句中：
“Panda，panda，I can see a panda.”
“Zebra，zebra，this is a zebra.”
学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：
“Apple，apple，I can see a red apple.”
另外如：“Cinema，cinema，Let"s go to the cinema by bus.”
“Light，1ight，turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。
二、编儿歌加动作，使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：
Bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作);
Cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开);
Dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子);
Monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子);
Elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃);
Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势);
Zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹);
Panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏，优旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
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一、放入句中，使之整体化
词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放人句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如学了动物类单词，我们把单词放人句中：
“Panda，panda，I can see a panda.”
“Zebra，zebra，this is a zebra.”
学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：
“Apple，apple，I can see a red apple.”
另外如：“Cinema，cinema，Let"s go to the cinema by bus.”
“Light，1ight，turn on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流。长期训练可以培养学生造句的能力，提高说话的能力。
二、编儿歌加动作，使之表演化
儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后，我用中英文夹杂编成儿歌：
Bird，bird, 飞飞飞(边做小鸟飞行的动作);
Cat, cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开);
Dog，dog, 汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子);
Monkey，monkey, 真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子);
Elephant，elephant, 长鼻子(双手握住，下垂摇晃);
Tiger，tiger, 王中王(作出向前猛扑的姿势);
Zebra，zebra, 黑白条(双手在身上画条纹);
Panda，panda, 是国宝(翘翘大拇指)
明快的节奏，优旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。
