公明合水口站 公明塘尾零基础寒假专业学吉他古筝
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成人学钢琴可以学会吗 人学钢琴可以学会吗？系统的钢琴考级，只是要求考生弹奏所提供的钢琴曲子和基本练习，忽视了钢琴的实际应用能力。就考完十级的学生来说，将来能从事专业钢琴演奏的学生也是少之又少。大多数的家长让孩钢琴的目的是把弹钢琴作为业余爱好，让孩子多一些音乐修养，陶冶孩子的情操，提高孩子的综合素质，将来可以起到自娱自乐的作用。但目前的现状又是怎样呢？一方面是钢琴考传统的钢琴考级，只是要求考生弹奏所提供的钢琴曲子和基本练习，忽视了钢琴的实际应用能力。就考完十级的学生来说，将来能从事专业钢琴演奏的学生也是少之又少。大多数的家长让孩钢琴的目的是把弹钢琴作为业余爱好，让孩子多一些音乐修养，陶冶孩子的情操，提高孩子的综合素质，将来可以起到自娱自乐的作用。但目前的现状又是怎样呢？一方面是钢琴考到十级的学生，看到一首熟悉的歌曲却不能把它弹出来，更不用说为演唱者弹歌曲即兴伴奏了；另一方面是这些拥有证书的学生，因为没有把弹钢琴作为自己将来的专业，在弹琴方面失去了努力方向，加上功课紧张，没有时间练钢琴，久而久之，把所学的钢琴都忘了。对于那到十级的学生，看到一首熟悉的歌曲却不能把它弹出来，更不用说为演唱者弹歌曲即兴伴奏了；另一方面是这些拥有证书的学生，因为没有把弹钢琴作为自己将来的专业，在弹琴方面失去了努力方向，加上功课紧张，没有时间练钢琴，久而久之，把所学的钢琴都忘了。对于那些只有生，情况更是不容乐观。广东省音协从培养钢琴弹奏者的应用能力出发，推出“钢琴即兴伴奏考级”。这一决定更新了传统的钢琴教学模式，推动了钢琴教学形式的多样化。它不但转变了多数钢琴考级的学生“为考级而练琴”的思维模式，且扩大了钢琴弹奏者的视野，同时也为那些业余学习钢琴、想自娱自乐的成年人提供一个学习钢琴的新思路和新方法。它有以下特点： 1.具有通俗性、趣味性和普及性：适合不同程度的钢琴弹奏者学习，上手快，进步明显，可以让没有钢琴程度和理论知识的初学者，在短时间内能够双手弹奏多首耳熟能详的歌曲，体现出在快乐中学习钢琴，在弹奏歌曲中提高音乐素质。 2. 具有实用性和实践性：学会即兴伴奏的实用性体现在，当朋友聚在一起的时候，如果能随着大家轻唱的曲奏即兴伴奏，让大家都能参与到音乐中，不但调节了现场的气氛，同时也加强了凝聚力。学习者也可以通过大量的实践练习，提高自身的钢琴弹奏能力，起到了学有所用，自娱自乐的作用。它的实用性更是让那些不会弹即兴伴奏的人望而兴叹、羡慕不已。 3.具有创造性和综合性：高级别的即兴伴奏要求学生见到一首单旋律的歌曲，可以自己为歌曲配和声、配伴奏，这需要学生有一定的理论知识和感悟能力。学生根据歌曲的曲调风格配伴奏，有时还可以根据旋律的特征即兴创作副旋律，可以把一些理论知识应用到即兴伴奏中，做到理论与实践相结合。 4.打破传统，以歌起步：成年人学钢琴，他们没有考级的想法，只想弹奏一些自己喜欢的歌曲，学习钢琴即兴伴奏可以让这些成年人的梦想变为现实。从钢琴教学上，也可以尝试一种新的教学方法，如：右手弹奏熟悉的旋律，左手弹奏一些模式化的伴奏音型。针对他们的教学应该回避那些枯燥无谓的基本功练习，从弹奏熟悉的歌曲起步学习弹钢琴，对于那些想系统学习钢琴的学生，老师也可以把即兴伴奏穿插到传统的钢琴教学中去，增加一些实用性和学钢琴的乐趣
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成人学钢琴可以学会吗 人学钢琴可以学会吗？系统的钢琴考级，只是要求考生弹奏所提供的钢琴曲子和基本练习，忽视了钢琴的实际应用能力。就考完十级的学生来说，将来能从事专业钢琴演奏的学生也是少之又少。大多数的家长让孩钢琴的目的是把弹钢琴作为业余爱好，让孩子多一些音乐修养，陶冶孩子的情操，提高孩子的综合素质，将来可以起到自娱自乐的作用。但目前的现状又是怎样呢？一方面是钢琴考传统的钢琴考级，只是要求考生弹奏所提供的钢琴曲子和基本练习，忽视了钢琴的实际应用能力。就考完十级的学生来说，将来能从事专业钢琴演奏的学生也是少之又少。大多数的家长让孩钢琴的目的是把弹钢琴作为业余爱好，让孩子多一些音乐修养，陶冶孩子的情操，提高孩子的综合素质，将来可以起到自娱自乐的作用。但目前的现状又是怎样呢？一方面是钢琴考到十级的学生，看到一首熟悉的歌曲却不能把它弹出来，更不用说为演唱者弹歌曲即兴伴奏了；另一方面是这些拥有证书的学生，因为没有把弹钢琴作为自己将来的专业，在弹琴方面失去了努力方向，加上功课紧张，没有时间练钢琴，久而久之，把所学的钢琴都忘了。对于那到十级的学生，看到一首熟悉的歌曲却不能把它弹出来，更不用说为演唱者弹歌曲即兴伴奏了；另一方面是这些拥有证书的学生，因为没有把弹钢琴作为自己将来的专业，在弹琴方面失去了努力方向，加上功课紧张，没有时间练钢琴，久而久之，把所学的钢琴都忘了。对于那些只有生，情况更是不容乐观。广东省音协从培养钢琴弹奏者的应用能力出发，推出“钢琴即兴伴奏考级”。这一决定更新了传统的钢琴教学模式，推动了钢琴教学形式的多样化。它不但转变了多数钢琴考级的学生“为考级而练琴”的思维模式，且扩大了钢琴弹奏者的视野，同时也为那些业余学习钢琴、想自娱自乐的成年人提供一个学习钢琴的新思路和新方法。它有以下特点： 1.具有通俗性、趣味性和普及性：适合不同程度的钢琴弹奏者学习，上手快，进步明显，可以让没有钢琴程度和理论知识的初学者，在短时间内能够双手弹奏多首耳熟能详的歌曲，体现出在快乐中学习钢琴，在弹奏歌曲中提高音乐素质。 2. 具有实用性和实践性：学会即兴伴奏的实用性体现在，当朋友聚在一起的时候，如果能随着大家轻唱的曲奏即兴伴奏，让大家都能参与到音乐中，不但调节了现场的气氛，同时也加强了凝聚力。学习者也可以通过大量的实践练习，提高自身的钢琴弹奏能力，起到了学有所用，自娱自乐的作用。它的实用性更是让那些不会弹即兴伴奏的人望而兴叹、羡慕不已。 3.具有创造性和综合性：高级别的即兴伴奏要求学生见到一首单旋律的歌曲，可以自己为歌曲配和声、配伴奏，这需要学生有一定的理论知识和感悟能力。学生根据歌曲的曲调风格配伴奏，有时还可以根据旋律的特征即兴创作副旋律，可以把一些理论知识应用到即兴伴奏中，做到理论与实践相结合。 4.打破传统，以歌起步：成年人学钢琴，他们没有考级的想法，只想弹奏一些自己喜欢的歌曲，学习钢琴即兴伴奏可以让这些成年人的梦想变为现实。从钢琴教学上，也可以尝试一种新的教学方法，如：右手弹奏熟悉的旋律，左手弹奏一些模式化的伴奏音型。针对他们的教学应该回避那些枯燥无谓的基本功练习，从弹奏熟悉的歌曲起步学习弹钢琴，对于那些想系统学习钢琴的学生，老师也可以把即兴伴奏穿插到传统的钢琴教学中去，增加一些实用性和学钢琴的乐趣
