宝安沙井学唱歌解决节奏感差音准差等问题
解决问题：
1 唱歌跑调、唱歌五音不全
2 歌声直白无感情
3 音量小、声音放不开、不敢唱，
4 高音上不去、低音下不来、
5 不会用气换气、唱后嗓子疼、
6 节奏感差、音准差
培训对象：年龄和基础等条件不限
1、希望提高业余生活水平生活质量的上班人士；
2、想要掌握一门特长的青少年，孩子。
3、想把成为更高水平的舞者的声乐爱好者；
4、希望能掌握一门独有特长提升自信的毕业生；
课程设置：VIP一对一声乐教学
教学方向：
专属教学计划，针对于嗓音条件，制定教学方案
系统提升唱歌水平，成为麦霸，你也可以
1嗓音测试：音域、音高、音强、音长、音色检测；
2气息丹田气 吸气 呼气 换气的运用；
3共鸣口腔 鼻腔 胸腔技巧；
4高低音、真假声、颤音滑音训练，节奏处理及感情应用；
5话筒麦克风的使用方法；
6如何选择适合自己的KTV歌曲少儿声乐教育有别于 声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与 存在差异。
1、发声练习
发声练习是声乐课为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。
因此，发声练习应占课时的60%左右。少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩，
对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，
否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，
歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。
3、舞台表演
其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。
歌曲的舞台表演重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，
自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。
适应群体 ：喜欢艺术的青少儿
1 唱歌跑调、唱歌五音不全
2 歌声直白无感情
3 音量小、声音放不开、不敢唱，
4 高音上不去、低音下不来、
5 不会用气换气、唱后嗓子疼、
6 节奏感差、音准差
培训对象：年龄和基础等条件不限
1、希望提高业余生活水平生活质量的上班人士；
2、想要掌握一门特长的青少年，孩子。
3、想把成为更高水平的舞者的声乐爱好者；
4、希望能掌握一门独有特长提升自信的毕业生；
课程设置：VIP一对一声乐教学
教学方向：
专属教学计划，针对于嗓音条件，制定教学方案
系统提升唱歌水平，成为麦霸，你也可以
1嗓音测试：音域、音高、音强、音长、音色检测；
2气息丹田气 吸气 呼气 换气的运用；
3共鸣口腔 鼻腔 胸腔技巧；
4高低音、真假声、颤音滑音训练，节奏处理及感情应用；
5话筒麦克风的使用方法；
6如何选择适合自己的KTV歌曲少儿声乐教育有别于 声乐教育，其根本在于少儿的生理、心理、理解力都与 存在差异。
1、发声练习
发声练习是声乐课为重要的部分，因为它是歌唱的奠基，没有了它，一切都无从谈起。
因此，发声练习应占课时的60%左右。少儿发音练习的跨度不应太大，因为其声带比较稚嫩，
对于音域较宽的学生也应多注意中声区的练习，高声区以快速练习一带而过，不可久练冠音，
否则易伤声带。稳固的中声区适当的向上、向下扩展有效音域，是少儿发声教学的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正确的发声作为引导，其气息、位置较统一后，对于歌曲的诠释须进一步要求。歌曲的表情记号，
歌词的意境须引导学生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音准、节奏必须严格按曲谱标记演唱。不应给学生养成随心所欲乱唱的习惯。
3、舞台表演
其实在发声练习、歌曲演唱中就应注意学生的站姿、表情并适时的纠正。
歌曲的舞台表演重要的是面部的表情，在真正的将自己浸入歌曲中时，
自然会有投入的情感，表情自然会产生，适时的加以手部动作加以点缀，使演唱变得更加生动。
适应群体 ：喜欢艺术的青少儿
