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谈物流专业实训教学体系建设

区域:
深圳 > 福田 > 上步
类别:
国内物流
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  改革开放以后,随着社会经济的不断发展,我国物流行业获得了巨大的发展,社会物流总额逐年提升,尤其是电子商务兴起后,更为物流行业带来了新的发展机遇。[1]物流专业是物流人才培养的基地,而物流行业的迅猛发展对物流专业的人才培养提出了更高的要求,学习型、应用型、复合型人才是当前物流企业人才需求的主流。然而从当前物流专业人才培养的现状来看,专业教学与社会需求相脱节是比较严峻的问题,不少学生走上工作岗位后不能时间熟悉工作内容,需要企业重新进行培训,这极大地增加了企业的运营成本。[2]之所以会出现此种情况,和物流专业实训教学体系不完善有着密切的关系。

  物流专业实训教学体系中存在的问题分析

  1.教学方法陈旧

  实训教学是以实践为中心的教学活动,以学生专业实践能力的发展为目标。因此,采用的教学方法必须是围绕着实践活动开展的,比如项目教学法、实践操作法等。但在实际的教学活动中,不少教师存在实训教学理论化的现象,操作步骤的讲解、操作内容的分析等取代了学生的自主实践,导致实训教学流于形式,成为理论教育的翻版,对学生实训能力的发展带来很大的负面影响。

  2.实训环境不佳

  校内实训是物流专业实训教学的重要方式,而完善的实训环境则是校内实训开展的主要保障。现阶段物流专业校内实训多在实训室开展,但受经费投入等因素的制约,实训环境不佳,无论是硬件设备的配置,还是软件系统,均滞后于时代发展的需要,导致学生所接受的实训与社会需求存在差异,无法满足学生的就业需要。此外,不少区域高校数量虽多,但各高校的实训室相互封闭,没有起到资源优化配置的作用。

  3.校企合作不深入

  校企合作是物流专业实训教学的重要方式,也是校外实训的关键。当前,大多数高校已经构建了校企合作机制,但在具体的合作中却存在着合作程度不深的问题。首先,校企合作仍然以假期实习等浅层合作为主,订单式人才培养等深层次的合作方式尚未普及,其合作仅仅停留在教学层面,在基地建设、资源共享等环节上存在很大的不足。[3]其次,校企合作仅仅从学校层面的利益出发,忽略了企业的利益,导致企业参与校企合作的积极性受到打击。

  4.考核评价欠缺

  作为实训教学体系的重要一环,当前物流专业实训教学的考核评价中同样存在很大的问题,突出表现为以下三点:一是考核主体单一,学校是学生考核的主体,作为联合培养者的企业未能发挥考核评价的作用。二是考核方式单一,传统的书面考试占据中心地位,脱离了实训教学的特点,实践操作、技术比武等考核方式没有得到广泛的应用。三是考核评价以终评价为主,不能全面反映学生的真实水平。

  5.师资队伍薄弱

  师资队伍层面的不足同样是实训教学体系的主要问题,作为实训教学的实施者,师资队伍的欠缺对实训教学的深度开展带来了很大的负面影响。物流专业教师大都学术素养深厚,有丰富的理论知识,但实践技能层面有很大的欠缺,限制了其在学生指导中的作用。[4]不仅如此,学校在二元师资结构的打造中也存在滞后性,没有将企业技术员工纳入到师资体系中,这进一步弱化了师资队伍的实训教学能力,影响了实训教学的深入开展。

文章来源:深圳快递公司http://www.tak***/

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