高三与慢的关系 知学教育
高三生应该做的三件事！
距离2020年高考还有3个多月的时间，让学的好和考的好完美结合，这就是超常发挥。因此，要做好三件事。
，把减少低级失误当成是大事，时时刻刻去抓。
低级失误有很多，分为心理方面的和习惯方面的，比如计算错误是习惯、看错题干、写错答题位置是心理的。分门别类有助于针对性的解决，心理方面的需要在模拟考中特别关注，尤其考前需要进行自我动员。
能把不必要的失误减少，仅此一项就能得不少分数，更何况在别人失误不断的情况下，你的正确率高，这本身就具备了竞争力。一定程度上说，高考就是一场失误的比拼，不是看谁难题能做多少，而是会的到底能对多少。
第二，练就真本事，真正把能力提上去。
有一种神奇的学生是——很适合考高考的学生，他们的“神奇”在于平时的学习中善于思考，乐于探究知识的本质和联系，尤其在对知识的深度整合上颇有心得。而这些正是能力高的表现，也是能适应高考命题能力立意的表现。
有些同学平表现不错，模拟考成绩靓丽，但是那个超级可能是一张浮华，经不起高考的考验，因为他们或许过于注重技巧，却忽视了培养为扎实的基础。
第三，培养强大的心理素质，应试技巧过硬。
学得好却考不好，出现这一现象的主要原因在于：还没有认识到完善应试技巧也是得分的举措。考场得分有两大方式，一是做对题目，另一个是减少失误。很多同学只关注个而忽视了第二个，其实减少失误的难度明显要小于提高能力。
练就强大的心理素质、把应试技巧当成是一门学问去研究，终形成完全适合自己的应试流程，让这一流程确保考试不出现失误，并能尽可能能的突破难题，那么你的考试就是超常发挥。
高三苦恼之一：怎么刷题？
没有刷题无数，不算是来过高三；做不了一张张的模拟卷，哪来的理想成绩？不过，做了很多的题目，但就是不见成绩提高。
这是个必须要直面并彻底解决的问题，不然很拼的高三只能得到很惨的成绩。
先说原因：没有弄清做题的目的，一直“假做题”。
做了很多题，但是没有效果，我们可以将这种做题看成是“假做题”，因为它的效果有限，具体表现为——
1.整个解题过程没有独立自主的完成，而是过于依赖参考答案，这样的解题过程并没有充分的调动思维的积极性，从而对提高能力无益；
2.对于本可以解答的题目没有完成，而是一次次的半途而废，对于形成完整的解题习惯无好处；
3.解题要求不严格，过于追求思路而忽视过程，使得解题过程不完整。考场上容易出现不该有的扣分，包括审题粗心、结果错误、答错位置等。
这样的做题算不上，它只是数字的增加，对于提高能力水平没有作用，甚至还会产生反作用。
再说办法：处理好各种关系，掌握科学合理的解题策略。
关系一，精做和泛做的关系。
精做是要做到完美，确保做一道题就是一次高质量的思维培养过程、解题习惯养成过程。做完后进行总结，若能举一反三，更好。做一道这样的题目耗时很多，但是效果极好，一两天能做一道便是很好。
泛做可能就是同学们所说的刷题，一般要有时间的限制，也要有一定的心里紧张感，做完马上对答案。特点是能保证做题的数量，对于熟能生巧的目标有帮助。
关系二，与慢的关系。
有些科目适合突击，比如数学、地理等，有些学科不适合突击，比如语文、英语。备考中容易对效果产生怀疑的学生，很多都是没有注意到解题效果呈现快慢。就说英语，猛学个一两个星期，在接下来的考试中成绩很可能没有提高，这是正常的，因为英语慢， 有个过程。
关系三，平时做题与考场做题的关系。
对于高三学生来说，这个关系不存在才好，也就是在平时的做题中就让自己处于紧张感中，心理也将平时的做题当成是考试。但是，能做到视平时入考场的学生真心不多，很多人都是恰恰相反：平时做题过于放松，过于随意，但到了考场上却因为紧张过度而影响思考分析，把应有的水平也发挥不出来。
高三苦恼之二：如何背书？
对于高三学生，还有一种尴尬是好多基本的内容不知道。识记是形成能力的前提，连识记关都过不了，能力的培养就无从谈起。
那么，如何在高三做好必要的识记？建议是——
1.调整心态，降低身段，积极面对。
就把识记当成是捞分数，因为一旦你记住了很多的东西，你会发现做题效率高了很多，带来的自然是分数的提高。
2.采用目录树复习法明确需要识记的内容，提率。
如果你认识到了识记的重要性，当你回过头来拿起课本的时候，难免会迷茫，因为课本太多，不知如何入手。建议你采用目录树复习法，就是利用好课本的目录，对着目录回忆相关的内容，尽可能的详细，回忆完一章后马上翻开书订正，被漏掉的地方就是你需要记忆的内容。此法很是，值得一试。
3.做好规划，分步进行，持之以恒。
其实需要提醒的是坚持，毕竟在高三这样的兵荒马乱中，在各种忙乱中要静下心来肯课本不是件容易的是 ，毕竟啃了也不会立马就有分数，所以很容易放弃。
希望高三的同学们不要急于求成，在距离高考还有很长时间的时候，夯实基础是备考的重点，“抓纲务本”是普遍的备考策略。如果我们在备考中找到了从课本到达高考题的路径，那便是高三大的成功！
距离2020年高考还有3个多月的时间，让学的好和考的好完美结合，这就是超常发挥。因此，要做好三件事。
，把减少低级失误当成是大事，时时刻刻去抓。
低级失误有很多，分为心理方面的和习惯方面的，比如计算错误是习惯、看错题干、写错答题位置是心理的。分门别类有助于针对性的解决，心理方面的需要在模拟考中特别关注，尤其考前需要进行自我动员。
能把不必要的失误减少，仅此一项就能得不少分数，更何况在别人失误不断的情况下，你的正确率高，这本身就具备了竞争力。一定程度上说，高考就是一场失误的比拼，不是看谁难题能做多少，而是会的到底能对多少。
第二，练就真本事，真正把能力提上去。
有一种神奇的学生是——很适合考高考的学生，他们的“神奇”在于平时的学习中善于思考，乐于探究知识的本质和联系，尤其在对知识的深度整合上颇有心得。而这些正是能力高的表现，也是能适应高考命题能力立意的表现。
有些同学平表现不错，模拟考成绩靓丽，但是那个超级可能是一张浮华，经不起高考的考验，因为他们或许过于注重技巧，却忽视了培养为扎实的基础。
第三，培养强大的心理素质，应试技巧过硬。
学得好却考不好，出现这一现象的主要原因在于：还没有认识到完善应试技巧也是得分的举措。考场得分有两大方式，一是做对题目，另一个是减少失误。很多同学只关注个而忽视了第二个，其实减少失误的难度明显要小于提高能力。
练就强大的心理素质、把应试技巧当成是一门学问去研究，终形成完全适合自己的应试流程，让这一流程确保考试不出现失误，并能尽可能能的突破难题，那么你的考试就是超常发挥。
高三苦恼之一：怎么刷题？
没有刷题无数，不算是来过高三；做不了一张张的模拟卷，哪来的理想成绩？不过，做了很多的题目，但就是不见成绩提高。
这是个必须要直面并彻底解决的问题，不然很拼的高三只能得到很惨的成绩。
先说原因：没有弄清做题的目的，一直“假做题”。
做了很多题，但是没有效果，我们可以将这种做题看成是“假做题”，因为它的效果有限，具体表现为——
1.整个解题过程没有独立自主的完成，而是过于依赖参考答案，这样的解题过程并没有充分的调动思维的积极性，从而对提高能力无益；
2.对于本可以解答的题目没有完成，而是一次次的半途而废，对于形成完整的解题习惯无好处；
3.解题要求不严格，过于追求思路而忽视过程，使得解题过程不完整。考场上容易出现不该有的扣分，包括审题粗心、结果错误、答错位置等。
这样的做题算不上，它只是数字的增加，对于提高能力水平没有作用，甚至还会产生反作用。
再说办法：处理好各种关系，掌握科学合理的解题策略。
关系一，精做和泛做的关系。
精做是要做到完美，确保做一道题就是一次高质量的思维培养过程、解题习惯养成过程。做完后进行总结，若能举一反三，更好。做一道这样的题目耗时很多，但是效果极好，一两天能做一道便是很好。
泛做可能就是同学们所说的刷题，一般要有时间的限制，也要有一定的心里紧张感，做完马上对答案。特点是能保证做题的数量，对于熟能生巧的目标有帮助。
关系二，与慢的关系。
有些科目适合突击，比如数学、地理等，有些学科不适合突击，比如语文、英语。备考中容易对效果产生怀疑的学生，很多都是没有注意到解题效果呈现快慢。就说英语，猛学个一两个星期，在接下来的考试中成绩很可能没有提高，这是正常的，因为英语慢， 有个过程。
关系三，平时做题与考场做题的关系。
对于高三学生来说，这个关系不存在才好，也就是在平时的做题中就让自己处于紧张感中，心理也将平时的做题当成是考试。但是，能做到视平时入考场的学生真心不多，很多人都是恰恰相反：平时做题过于放松，过于随意，但到了考场上却因为紧张过度而影响思考分析，把应有的水平也发挥不出来。
高三苦恼之二：如何背书？
对于高三学生，还有一种尴尬是好多基本的内容不知道。识记是形成能力的前提，连识记关都过不了，能力的培养就无从谈起。
那么，如何在高三做好必要的识记？建议是——
1.调整心态，降低身段，积极面对。
就把识记当成是捞分数，因为一旦你记住了很多的东西，你会发现做题效率高了很多，带来的自然是分数的提高。
2.采用目录树复习法明确需要识记的内容，提率。
如果你认识到了识记的重要性，当你回过头来拿起课本的时候，难免会迷茫，因为课本太多，不知如何入手。建议你采用目录树复习法，就是利用好课本的目录，对着目录回忆相关的内容，尽可能的详细，回忆完一章后马上翻开书订正，被漏掉的地方就是你需要记忆的内容。此法很是，值得一试。
3.做好规划，分步进行，持之以恒。
其实需要提醒的是坚持，毕竟在高三这样的兵荒马乱中，在各种忙乱中要静下心来肯课本不是件容易的是 ，毕竟啃了也不会立马就有分数，所以很容易放弃。
希望高三的同学们不要急于求成，在距离高考还有很长时间的时候，夯实基础是备考的重点，“抓纲务本”是普遍的备考策略。如果我们在备考中找到了从课本到达高考题的路径，那便是高三大的成功！
