如何有效地调动学生学习数学的积极性
一、从学生的主导需要入手，让学生明确学习目的
要调动学生学习的积极性，必须从学生的需要入手，想方设法阐明所学知识与他们未来的生活、个人发展的关系。使学生认识到知识对自己的意义而产生学习的需要，使学生明确学习目的，以推动学生自觉、主动、积极地获取知识。
二、启发学生的求知欲望和认识兴趣
强烈的求知欲望和认知兴趣，是推动学生积极学习的动力。因此，在教学过程中，教师必须创造条件，如设疑、质疑，设计一些与教学内容相关的学生想知而未知的问题，激发学生的求知欲望。这会成为学生较稳定的，持久的学习动力。
三、教学内容必须丰富有趣，教学方法新颖灵活多变
人们从事各种活动的积极性，不仅跟人们的需要、兴趣、活动的目的直接联系，而且与人们从事活动时大脑皮层神经元兴奋程度密切相关。当大脑皮层神经元处于兴奋状态时，注意力就易集中，积极性就高。在教学过程中，教师所选择的教学内容丰富有趣，教学方法新颖灵活多变，能提高学生大脑皮层神经元的兴奋程度，扩大兴奋面积，促进学生注意力稳定集中，提高学习的积极性，提高教学的质量。
四、学习内容安排适当的难度
科学研究的材料表明：人脑蕴藏着很大的潜能。教学内容太易会使学生不动脑，不感兴趣，不利于智力的发展。如果学习内容和要求安排一定的难度，这种难度如果适合学生“近发展区”的学习可能性，就能激起学生的求知欲和积极性，特别是学生对自己所学的东西或所做的事情感到不满足时更是如此。
五、让学生在学习中获得成功的体验
在教学过程中，让学生获得学习成功的体验，有利于发展学生的学习兴趣增强其学习信心和成就动机。每个人都有受人尊重的需要。学生在学习中获得成功，学习成绩好，师生评价高，受人尊重的需要就会得到满足，学习的积极性就会更高。
六、培养学生的志向、进行理想教育
志向是理想的初级状态，是个性发展的一种动力。在教学过程中，注意培养学生的志向，进行理想教育，能使学生正确认识学习的社会意义，把当前的学习同社会的进步联系起来，同集体利益联系起来，有利于促进学生形成长远的、间接的、高尚的社会性动机，产生正确的学习态度，高度的学习热情和自觉性。不过，进行这种教育，要从学生的年龄特征出发，注意具体生动，切合实际，切忌成人化，空泛化。
七、利用学习结果的反馈作用
人们从事各种活动，都期望获得好的结果。对学生的学习结果给予及时的、恰当的评价，使学生了解自己学习成绩的好坏，解答问题的正误，能进一步调动学生学习的积极性，使学生产生进一步学好的愿望。实践证明，教学过程能否利用学习成果的反馈作用，教学效果是不同的。有经验的教师，都很重视对学生课堂上的答题、课外作业、各种考试等及时作出评价，以调动学生学习的积极性。
八、利用原有动机的迁移
动机迁移是将已有的动机延伸到相关的事物上，对它也产生动机。利用学生对其它活动的动机与学习发生关系，通过巧妙的办法，找出学习与原有动机的相通点，把这种动机引导到学习上，从而使学生对学习产生新的需要，并指导他们克服困难，也是调动学生学习积极性的好办法。在教学实践中，那些不喜欢学习的学生，究其原因，往往是由于某种因素，造成他们缺乏学习动机。教师应注意运用动机迁移的方法，培养他们的学习动机，这是从根本上改善他们学习境遇的有效措施。
九、把学习成绩作努力不够的归因
对学生的学习成绩作努力不够归因，既是对学生的尊重，又是对学生的期望，以满足学生尊重的需要。心理学家马斯洛认为，尊重的需要得到满足，能使人对自己充满信心。对社会满腔热情，真正体会到自己活在世上的价值。想方设法不辜负所信任的人对自己的期望，并以实际行动去争取进步。教师对学生的期待也是一种信任，一种鼓励，一种爱。日积月累之后学生会被感动，对老师更加信赖，作出更大努力。从而使师生之间造成一种默契，因而取得期待效果。
新坐标教育20多年来专注中考和托管培养,培养出一批批高分人才,汇集名师所创立的辅导班是初三学生迅速提分的保障!考取重点高中保证!
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托管班上课时间：周一至周六全天8小时上课，每天晚上进行3个小时全方位辅导。（可食宿、可走读）
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