三人行语文孙老师分享唐山初中语文诗歌鉴赏高分技巧
初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容，且在中考中占有了一定的分值，但很多同学却常常苦恼：为什么答题总是答不到点上？为了让更多同学在这类题目上不再丢分今天为三人行语文孙老师大家分享诗词鉴赏题常用术语，希望对同学们会有帮助！
1 认识诗歌类别及其特点
按照性质进行分类：叙事诗、抒情诗、哲理诗
按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。
词按风格可分为豪放派和婉约派。
2 认识作者传达的思想感情
常见的有写景诗的寄情山水、咏史诗的吊古伤今、羁旅诗的绵绵乡愁、送别情的思念劝勉、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、闺怨诗的思远怀人等。
看到诗歌首先要明确诗人的思想感情，做到整体把握全篇。
3 认识诗歌中的意象
鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。通常诗人会采用“寓情于景”和“即景生情”这两种方式来创造意境，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。
诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。
4 认识诗歌表达技巧
诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。比喻使形象更生动，拟人把事物人格化，借代表达含蓄，夸张为了强调和突出，对偶为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，古典诗歌中还常常运用到铺陈、象征等手法。
描写方式则有：细节描写，动静结合，虚实结合等。
抒情方式有：直抒胸臆；借景抒情；寓情于景；情景交融等。有时还运用其他技巧：反衬或“以静衬动”“以动衬静”，托物言志，联想想象，用典，还有欲扬先抑或欲抑先扬等。
5 认识诗歌的语言，注意炼字、炼词
王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，尤其讲究炼字。经典的例子就是“僧敲月下门”，作者“推”“敲”难定，后请韩愈定为“敲字佳”。周振甫先生在《诗词例话》中认为：“就这首诗看，敲的该是李凝幽居的门，这个僧可能是作者自指，因作者出家为僧，法名无本。那他在晚上去找李凝，应该敲门，才和幽居相应。从音节上说，‘敲’字也较为响亮。”所以，在赏析诗歌时特别要注意关键字词的作用。bytcwechat
总而言之，进行古诗词赏析时，从宏观上要有整体的把握，也要从局部入手，找准主题，同时也要掌握诗内，又要了解诗外。这样才能在答题的过程中得心应手。更多关于古诗词学习的相关内容，欢迎联系孙老师。
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孙永华老师，毕业于河北师范大学中文系，中学语文教师、中考语文考点解析教师 、【高分作文】实践导师。从教18年来，长期从事中学语文教育教学研究工作，并一直奋战在一线讲台，曾多次参与中考阅卷，始终如一的致力于中考语文考点的研究与解析，对教材和考纲有清晰的把握。并在长期实践中形成了一套科学的、针对性强的中考语文考点教学体系。
1 认识诗歌类别及其特点
按照性质进行分类：叙事诗、抒情诗、哲理诗
按题材可分为写景(山水)诗、民生诗、边塞诗、咏史诗、送别诗、羁旅诗、咏物诗、闺怨诗等。
词按风格可分为豪放派和婉约派。
2 认识作者传达的思想感情
常见的有写景诗的寄情山水、咏史诗的吊古伤今、羁旅诗的绵绵乡愁、送别情的思念劝勉、民生诗的忧国忧民、边塞诗的奋勇报国、闺怨诗的思远怀人等。
看到诗歌首先要明确诗人的思想感情，做到整体把握全篇。
3 认识诗歌中的意象
鉴赏重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。通常诗人会采用“寓情于景”和“即景生情”这两种方式来创造意境，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。
诗人把抽象的情感寄寓于具体可感的事物之中，这个事物即作者在诗歌中塑造的形象——意象。
4 认识诗歌表达技巧
诗歌中常运用修辞手法，其作用大体和其他文体中的修辞作用一样。比喻使形象更生动，拟人把事物人格化，借代表达含蓄，夸张为了强调和突出，对偶为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，古典诗歌中还常常运用到铺陈、象征等手法。
描写方式则有：细节描写，动静结合，虚实结合等。
抒情方式有：直抒胸臆；借景抒情；寓情于景；情景交融等。有时还运用其他技巧：反衬或“以静衬动”“以动衬静”，托物言志，联想想象，用典，还有欲扬先抑或欲抑先扬等。
5 认识诗歌的语言，注意炼字、炼词
王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，尤其讲究炼字。经典的例子就是“僧敲月下门”，作者“推”“敲”难定，后请韩愈定为“敲字佳”。周振甫先生在《诗词例话》中认为：“就这首诗看，敲的该是李凝幽居的门，这个僧可能是作者自指，因作者出家为僧，法名无本。那他在晚上去找李凝，应该敲门，才和幽居相应。从音节上说，‘敲’字也较为响亮。”所以，在赏析诗歌时特别要注意关键字词的作用。bytcwechat
总而言之，进行古诗词赏析时，从宏观上要有整体的把握，也要从局部入手，找准主题，同时也要掌握诗内，又要了解诗外。这样才能在答题的过程中得心应手。更多关于古诗词学习的相关内容，欢迎联系孙老师。
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孙永华老师，毕业于河北师范大学中文系，中学语文教师、中考语文考点解析教师 、【高分作文】实践导师。从教18年来，长期从事中学语文教育教学研究工作，并一直奋战在一线讲台，曾多次参与中考阅卷，始终如一的致力于中考语文考点的研究与解析，对教材和考纲有清晰的把握。并在长期实践中形成了一套科学的、针对性强的中考语文考点教学体系。
