三人行语文孙老师记叙文巧用线索成佳作
如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能散乱无序，不能成为一件珍品。下面三人行语文孙老师分享记叙文线索的“正确打开方式”。
一、记叙文中的线索主要有
1．以实物为线索。有的记叙文往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或是都集中到他的周围，以此来展开故事情节。
2．以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
3．以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
4．以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
5．以地点为线索。有的文章是地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
6．以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化的发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为继续的线索。
二、怎样把握记叙的线索
记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。判断方法为：看本质（贯穿全文、串连材料），看题目，看反复（文中反复出现的人、事、物等）。
具体而言：
1、注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。
2、有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。
3、有时候用议论或抒情来显示线索。
4、有的文章同时具备两条线索，明线和暗线
三、答题方法
答题模板：文章以“xx”线索，中间串写了“xx”、“xx”几件事，使结构连贯，选材典型，并贯穿全文，更使文章脉络清晰，主 旨鲜明。（是贯穿全文的脉络，使文章结构紧凑，把文中的人物和事件有机地连在一起；使文章条理清楚、 层次清晰，体现文章的主题思想。）
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孙永华老师，毕业于河北师范大学中文系，中学语文教师、中考语文考点解析教师 、【高分作文】实践导师。从教18年来，长期从事中学语文教育教学研究工作，并一直奋战在一线讲台，曾多次参与中考阅卷，始终如一的致力于中考语文考点的研究与解析，对教材和考纲有清晰的把握。并在长期实践中形成了一套科学的、针对性强的中考语文考点教学体系。By tcwechat
一、记叙文中的线索主要有
1．以实物为线索。有的记叙文往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或是都集中到他的周围，以此来展开故事情节。
2．以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
3．以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
4．以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
5．以地点为线索。有的文章是地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
6．以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化的发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为继续的线索。
二、怎样把握记叙的线索
记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。判断方法为：看本质（贯穿全文、串连材料），看题目，看反复（文中反复出现的人、事、物等）。
具体而言：
1、注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。
2、有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。
3、有时候用议论或抒情来显示线索。
4、有的文章同时具备两条线索，明线和暗线
三、答题方法
答题模板：文章以“xx”线索，中间串写了“xx”、“xx”几件事，使结构连贯，选材典型，并贯穿全文，更使文章脉络清晰，主 旨鲜明。（是贯穿全文的脉络，使文章结构紧凑，把文中的人物和事件有机地连在一起；使文章条理清楚、 层次清晰，体现文章的主题思想。）
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孙永华老师，毕业于河北师范大学中文系，中学语文教师、中考语文考点解析教师 、【高分作文】实践导师。从教18年来，长期从事中学语文教育教学研究工作，并一直奋战在一线讲台，曾多次参与中考阅卷，始终如一的致力于中考语文考点的研究与解析，对教材和考纲有清晰的把握。并在长期实践中形成了一套科学的、针对性强的中考语文考点教学体系。By tcwechat
