少儿编程和传统K12教育有什么联系

随着程式编码的演进，现在连小学生亦可利用软件进行编​‌‌程，自行创造游戏及应用程式，而且过程有趣好玩。在科技界中，编程一直被视为继口语及书写之后的“第三语言”，因此不少国家均提倡儿童学习编程，例如英国将编程纳入中小学课程、美国前总统奥巴马推动学校教授编程、邻近的越南亦将编程纳入小学正规课程。

除了政府的推动，坊间自学编程的资源亦大受欢迎，更有编程程式被列入2015儿童应用程式之一。我国编程教育政策也提上日程，出台了一系列利好政策，以鼓励刺激青少儿编程行业的发展。在国内少儿编程也如火如荼地发展起来。

资讯科技为世界引进焕然一新的生活及工作模式，为了装备下一代迎接瞬息万变的新世代，教育界积极以电子工具推动学习，助学生善用资讯科技，亦藉此启迪他们的创意及解难能力，提升学习层次，而其中一项热门方式就是青少儿编程。

青少儿编程在世界各地成为热门趋势，背后有不少原因。现时资讯科技已是生活及工作不可或缺的环节，要让孩子及早装备相关能力，学习电脑“语言”正是其中一个有效法门。

此外，将编程融入学科知识，能大大提升学习动机，有本地学校就让学生以游戏式学习软件Minecraft建构绿色城巿，活学通识教育科中“可持续发展”的概念，激发学习兴趣。

“编程”培养逻辑思维

另一方面，编程不仅可用来学习知识，更重要的是可以培养学生的逻辑思维。电脑程式是一套结构严谨的思考方式，孩子以编程制作游戏，有如用积木砌小屋，过程中需掌握每个组件的连接，一步一步解难，考验学生是否拥有系统性的逻辑思维及解难能力。而为了制作更有趣的游戏，同学之间更会互相交流心得，并自行搜寻相关资源参考，显着提升自学能力。

其实，香港不少学校都利用Scratch、Minecraft、Kudo等游戏式学习软件，让不同年级的学生学习编程。

例如去年的“学与教博览”中，有老师分享让小五学生以Scratch制作游戏的经验。而近举行的香港青少儿科技创新大赛中，不少得奖发明都使用了编程，包括以程式操作的“多感读障手指”，或以编程建立基因图谱的分析模型，可见将来编程的应用将更为广泛，亦是学挥创意的绝佳途径。

创新、逻辑思考、解难、自学等因为学习及运用编程而带来的好处，正是今日孩子需要拥有的技能。当然，教育强调多元发展，学生使用编程时，亦要注意勿过分投入以致沉迷，用之有道，才能发挥电子学习的优势，把握资讯科技带来的机遇。