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荣成新高一暑假辅导到同程学堂

区域:
威海 > 荣成
类别:
高中辅导班
地址:
成山大道中段大润发东300米路北刘家小区31号楼沿街
一、学习物理困难的原因有:        
1)高中物理的知识结构特点与初中物理的区别
1.初中物理教材通俗易懂但高中物理教材文字叙述比较严谨且深奥。
初中物理教材,文字说明比较通俗易懂,易于理解(但不一定严谨)。
高中物理教材文字叙述比较严谨、深奥,需要较强的理解力,学生有时虽然能够读通文字,但是并不理解其含义,从而产生理解概念,定义规律等的困难,上课听得懂,课本看得明,但一解题就错。例如加速度的概念中的“加”,摩擦力方向判断中的“相对”二字的含义。
2.初中物理认识过程感性强而高中物理则理性强
初中物理在研究物理问题时,一般都是建立在实验基础上,通过实验提出问题,或者由实验得出结论,认识的过程基本上由感性到理性,符合初中学生的认知规律。
高中物理在探究问题时不仅要从实验出发,有时还要从建立物理模型出发,从已经存在的概念出发,建立抽象的物理概念。例如质点,光滑平面等。学习过程也不一定遵循从感性到理性。学生在开始学习时不很习惯,自然感到物理难学。
3.初中物理现象熟悉而学生对高中物理现象则缺乏感性认识,感觉陌生。
在初中物理学习中,分析物理现象一方面比较简单,另一方面与日常生活现象比较紧密,因而学生学习起来并不感到生疏和突然。
高中物理学习中物理现象往往比较复杂,而且与日常生活现象的联系也不象初中那样紧密,甚至有一些在生活中见不到的问题,缺乏感性认识。例如物体运动的加速度;静摩擦力问题;直线运动追及过程中两物体的大距离问题。分析和解决往往从多方面、多层次来探索和研究,造成同学理解方法的困难。
4.初中物理以形象思维为主,高中物理则抽象思维多。
初中物理的学习主要是形象思维,而且静态思维多于动态思维。空间关系只局限于一维问题。所以在思维活动方面学生一般能够跟上。
在高中物理学习中,抽象思维多于形象思维。学生对思维方式一开始就不易跟上,由此产生思维上的困难。如加速度、动能、合力、分力、向心力等定义的给出。空间关系往往出现二维(平面)和三维(立体)问题 ----需要较强的空间想像能力。人们在生活中产生的一些错误观念:如力与运动的关系,重的物体下落的一定快等,也影响了物理的学习。

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