2020年下半年中小学教师资格考试小学
6. 在设计教育调查问卷时，应避免将论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是（ ）
A. 面向对象
B. 价值中立
C. 语句简洁
D. 避免社会认可效应
7. 小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是（ ）
A. 防止低血糖晕倒
B. 有利于氧债的偿还
C. 防止重力性休克
D. 有利于心功能恢复
8. 根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师应使其学习动机强度控制在（ ）
A. 较高水平
B. 较低水平
C. 中等水平
D. 任意水平
9. 小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了（ ）
A. 前摄抑制
B. 前摄抑制和倒摄抑制
C. 倒摄抑制
D. 倒摄抑制和干扰抑制
10. 划分机械学习与有意义学习的主要依据是（ ）
A. 学生是否主动学习
B. 学习目的是否为解决问题
C. 学生是否理解学习材料
D. 学习内容是否由学现
11. 在教学过程中，学生得到教师的关注、赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是（ ）
A. 蝴蝶效应
B. 鲶鱼效应
C. 马太效应
D. 罗森塔尔效应
12. 在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途，这侧重培养的是（ ）
A. 思维的独创性
B. 思维的灵活性
C. 思维的流畅性
D. 思维的深刻性
13. 校歌、校徽、校标等是学校课程的一部分，这类课程属于（ ）
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
14. 将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（ ）
A. 卢梭
B. 杜威
C. 泰勒
D. 布鲁纳
15. 在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的宏伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。这一教学活动主要达成的教学目标是（ ）
A. 知识与技能
B. 认知与技能
C. 过程与方法
D. 情感态度与价值观
16. 教学《圆的认识》一课时，教师展示圆形图片、硬币，让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是（ ）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
17. 学期末，李老师对小明作出的评价是：“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦！”这种评价属于（ ）
A. 适时评价
B. 相对评价
C. 量化评价
D. 质性评价
18. 在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里。教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于（ ）
A. 个别教学
B. 课堂教学
C. 混合教学
D. 复式教学
19. 王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道：“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇课文后，你们就知道了。”这种导入方式属于（ ）
A. 设疑导入
B. 直接导入
C. 经验导入
D. 活动导入
20. 教师布置的作业应让学生“跳一跳， 够得着”。这体现的作业设计基本要求是（ ）
A. 形式多样
B. 难度适宜
C. 尊重差异
D. 注重创新
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
21. 简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。
22. 简述小学班主任对学优生的教育策略。
23. 简述教育观察法的基本步骤。
A. 面向对象
B. 价值中立
C. 语句简洁
D. 避免社会认可效应
7. 小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是（ ）
A. 防止低血糖晕倒
B. 有利于氧债的偿还
C. 防止重力性休克
D. 有利于心功能恢复
8. 根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师应使其学习动机强度控制在（ ）
A. 较高水平
B. 较低水平
C. 中等水平
D. 任意水平
9. 小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了（ ）
A. 前摄抑制
B. 前摄抑制和倒摄抑制
C. 倒摄抑制
D. 倒摄抑制和干扰抑制
10. 划分机械学习与有意义学习的主要依据是（ ）
A. 学生是否主动学习
B. 学习目的是否为解决问题
C. 学生是否理解学习材料
D. 学习内容是否由学现
11. 在教学过程中，学生得到教师的关注、赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是（ ）
A. 蝴蝶效应
B. 鲶鱼效应
C. 马太效应
D. 罗森塔尔效应
12. 在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途，这侧重培养的是（ ）
A. 思维的独创性
B. 思维的灵活性
C. 思维的流畅性
D. 思维的深刻性
13. 校歌、校徽、校标等是学校课程的一部分，这类课程属于（ ）
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
14. 将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（ ）
A. 卢梭
B. 杜威
C. 泰勒
D. 布鲁纳
15. 在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的宏伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。这一教学活动主要达成的教学目标是（ ）
A. 知识与技能
B. 认知与技能
C. 过程与方法
D. 情感态度与价值观
16. 教学《圆的认识》一课时，教师展示圆形图片、硬币，让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是（ ）
A. 直观性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
17. 学期末，李老师对小明作出的评价是：“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦！”这种评价属于（ ）
A. 适时评价
B. 相对评价
C. 量化评价
D. 质性评价
18. 在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里。教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于（ ）
A. 个别教学
B. 课堂教学
C. 混合教学
D. 复式教学
19. 王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道：“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇课文后，你们就知道了。”这种导入方式属于（ ）
A. 设疑导入
B. 直接导入
C. 经验导入
D. 活动导入
20. 教师布置的作业应让学生“跳一跳， 够得着”。这体现的作业设计基本要求是（ ）
A. 形式多样
B. 难度适宜
C. 尊重差异
D. 注重创新
二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）
21. 简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。
22. 简述小学班主任对学优生的教育策略。
23. 简述教育观察法的基本步骤。
