坊子小初高课外一对一辅导学大同程学堂
坊子小初高课外一对一辅导学大同程学堂
初三学生中考复习时需要注意哪些问题，学大同程学堂的老师给同学们提出以下建议。希望大家能够认真阅读，掌握好的学习方法，更多信息请关注同程学堂！
语文
立足书本巩固基础、立足基础适当拓展。
复习三年的课程对于任何人来说都是一个庞大的工程，很多学生会无从下手，其实这三年是为高中提升打基础。
以课本为主、系统复习基础知识是很多老师所提出的观念，之所以立足课本，是因为很多东西都是来自课本内，如：我们常说课内文言文难过课外文言文，也就是说对于课内的文章掌握了，一些基本的知识点就会给你很大的帮助，使得你在了解一些课外文言文时就会得心应手，因此要在复习阶段进行系统而全面的基础知识学习很关键，如，字、词、句子等考试基本元素的学习。
另外，在这个阶段立足基础知识复习的情况下，可以适当地多看一些书籍，如，《读者》、《青年文摘》等，适当的扩充积累，会为作文和阅读题提供有益的帮助。
阅读和作文是提分的关键
阅读和作文分数比例大，也是很多同学的丢分大项，业内老师表示要想在中考中取得好成绩，阅读和作文必须过硬。
目前很多阅读的文章都是抒情类的散文，很多学生无法抓住切入点，表达能力差，在表述上缺乏规范性20、30分的阅读题，有的同学只能得2、3分阅读题需要将信息有效转化有的学生很依赖于在复习中老师据题给出答案，其实不合适学生自己还要适当地多读一些文章。
在作文方面，由于目前命题作文、材料作文等比较多，相对于自由性的作文来说，还是比较容易的，因为整体的模式和概念是相同的，那么就需要学子学会提炼主题、分析看点，然后进行全面论证或阐述，对于这方面的复习可以有针对性地做一些练习，同时多看一些范文，打开思路、积累素材。
数学
理清脉络抓基础、理清头绪针对复习。
一些老师表示：学生在这一阶段的复习重点，应该注意自己理清初中数学内容的脉络，开展基础知识的系统复习可按照数与式运算、函数与方程、几何证明方程式、图形的变化与证明等模块进行复习。
近几年的中考，基础题占了较大比例，许多试题源于课本为此，复习中要紧扣教材，夯实基础，以基础题型的复习和基本数学思想、数学方法等的训练为主，穿插少量的综合复习，同时关注新学的知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，对典型问题入行变式训练，达到举一反三触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应试能力。
棘手问题抓方法
一些学生复习过程中会有这样困惑：面临着系统复习与重点复习，复习基础与提高能力的矛盾，学生往往复习了前面忘了后面，复习后面又忘了前面一位教授数学多年的老师建议，学生在复习中不妨采用“短、平、快、全”的方法，短，题型短小，知识点单一，转弯少平，难度不大，简单易解快，解题速度快，一般学生耗时约20至25分钟，信息反馈快全，知识点覆盖整个初中数学体系，考查全面这样可以有效弥补学生对知识的遗忘，有助于降低学生的心理疲劳。
分别对待各有侧重。
复习中，学生要针对自己掌握知识的情况进行有针对性的复习如果是学习一般的学生，要对自己严格要求，解题严密、细心；学习拔尖的学生，在复习中不妨加强习题训练，在解题过程中注重逻辑关系另外还要针对知识点的难易程度，在中考中所占的比例，有区别、侧重的重点复习同时，有目的地入行纠错训练，分析易错问题。
同程学堂一对一辅导优势：
1、贴心辅导，准确；
2、专业的教师团队；
3、专业的教学计划；
4、的教学模式；
5、全方位跟踪回访；
更多学习方法以及学习技巧请关注同程学堂
来电或到校区咨询，告知前台老师通过宣传单、网络渠道了解到同程学堂，可享受以下增值服务：
1、免费领取新学期学习资料（全年级科目知识点、基础知识梳理、中高考高频词汇、期中期末复习重点以及各科思维导图）
2、免费学科测评一次；
3、免费自习室使用权（30天），享受全天陪读服务；
4、免费参与线上线下的家长课堂（各年级家庭教育、考试政策类讲座）；
27家校区供您就近选择：
坊子旗舰校区地址：坊子区双羊街与祥凤路东南角双羊新城南门对面0536-2103719 2103709
潍坊区域(盈隆、高新、广文、九龙山、银座VIP、潍城、青州、高密、诸城、昌邑、昌乐、高密、安丘、临朐、坊子)、日照、滨州(邹平)、东营(广饶)、烟台(莱州、莱阳、招远、龙口)、威海(文登、荣成)、淄博(桓台)、济宁(曲阜)、泰安（肥城）校区全国免费咨询热线：400-853-0999或直接拨打114转同程学堂
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一些学生复习过程中会有这样困惑：面临着系统复习与重点复习，复习基础与提高能力的矛盾，学生往往复习了前面忘了后面，复习后面又忘了前面一位教授数学多年的老师建议，学生在复习中不妨采用“短、平、快、全”的方法，短，题型短小，知识点单一，转弯少平，难度不大，简单易解快，解题速度快，一般学生耗时约20至25分钟，信息反馈快全，知识点覆盖整个初中数学体系，考查全面这样可以有效弥补学生对知识的遗忘，有助于降低学生的心理疲劳。
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