青州小学六年级数学文化课一对一辅导来同程学堂
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同程学堂今日分享：
六年级数学下册内容包括，负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例、整理和复习等是本册教材的重点内容。
整理和复习是数学教学的一个重要环节。特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，使原来分散学习的知识得以梳理，把数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识和基本技能，深入感悟数学的基本思想，在探索过程中进一步积累基本活动经验。同时，对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力、建立模型思想、培养应用意识和创新意识也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
《新课程标准》将义务教育各学段的内容统一划分为“数与代数” “图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域。在这一框架的基础上，本单元教材的四大领域的内容和“数学思考”分别编成相应的五节，并从小学阶段的实际情况出发，适当整合。
经过近六年的学习，学生已经积累了一定是的数学知识，掌握一定的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验等，能运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力 、分析和解决问题的能力。
但是，学生还缺乏系统性、整体性、综合性的学习，所以在小学阶段的后时间里，组织学生全面复习和和梳理显得尤为重要。
1、系统复习。以课本为主，以单元为主要内容进行复习。
2、专题复习。包括数的运算、解决问题、易错题、重难点知识常考题型等。
3、综合检测。以《单元自测》为依托，查漏补缺。
4、复习主要采用讲练结合、以练为主的方法进行，在练中发现问题。
带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。找准每单元知识的重难点，进行相关知识的整合与连接，使之形成完整的知识网络。例如解决问题的复习，可由简单的分数应用题联系到稍复杂的复合应用题，将知识整合联系起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。
讲究复习技巧，有效调动学生的积极性和主动性，课堂上要让学生多说，多练习，互相促进，切实提高复习效果。
复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升，对学困生要区别对待，尊重差异，利用课后时间补差，帮助他们掌握基本知识和基本技能。
同程学堂一对一辅导优势：
1、贴心辅导，准确；
2、专业的教师团队；
3、专业的教学计划；
4、的教学模式；
5、全方位跟踪回访；
来电或到校区咨询，告知前台老师通过宣传单、网络渠道了解到学大同程学堂，可享受以下增值服务：
1、免费领取新学期学习资料（全年级各科知识点、基础知识梳理、中高考高频词汇、期中期末复习重点以及各科思维导图）
2、免费学科测评一次；
3、免费自习室使用权（30天），享受全天陪读服务；
4、免费参与线上线下的家长课堂（各年级家庭教育、考试政策类讲座）；
27家校区供您就近选择：
青州旗舰校区地址：青州市冠街99号范公亭文苑小区3号楼沿街12（原潍坊学大教育青州校区）
更多学习方法以及学习技巧请关注“同程学堂教育平台”公众号
潍坊区域(盈隆、高新、广文、九龙山、银座VIP、潍城、坊子、青州、寿光、诸城、昌邑、昌乐、高密、安丘、临朐)、日照、滨州(邹平)、东营(广饶)、烟台(莱州、莱阳、招远)、威海(文登、荣成)、淄博(桓台)、济宁(曲阜)、泰安（肥城）、烟台（龙口）校区
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经过近六年的学习，学生已经积累了一定是的数学知识，掌握一定的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验等，能运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力 、分析和解决问题的能力。
但是，学生还缺乏系统性、整体性、综合性的学习，所以在小学阶段的后时间里，组织学生全面复习和和梳理显得尤为重要。
1、系统复习。以课本为主，以单元为主要内容进行复习。
2、专题复习。包括数的运算、解决问题、易错题、重难点知识常考题型等。
3、综合检测。以《单元自测》为依托，查漏补缺。
4、复习主要采用讲练结合、以练为主的方法进行，在练中发现问题。
带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。找准每单元知识的重难点，进行相关知识的整合与连接，使之形成完整的知识网络。例如解决问题的复习，可由简单的分数应用题联系到稍复杂的复合应用题，将知识整合联系起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。
重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。
讲究复习技巧，有效调动学生的积极性和主动性，课堂上要让学生多说，多练习，互相促进，切实提高复习效果。
复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升，对学困生要区别对待，尊重差异，利用课后时间补差，帮助他们掌握基本知识和基本技能。
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