武汉高中文综补习历史地理家教一对一快学教育寒假班
政史地三科作为文科中的综合，学起来说难也难，说不难也不难，只要你肯学，掌握了方法，融会贯通地运用，就没什么大问题，但是大多数同学就是很苦恼，有的学生单科好，短板严重，有的是单科考的时候分数也没有很差，但是一结合起来考，总分就没有什么优势呢？要怎么应对呢？
1． 处理好单科与综合的关系
原则：搞好单科，学会转换
误区：大搞跨学科综合
搞好单科，是指把95%的精力放在单科的学习上。为什么呢？分析近年文科综合高考题，基本是单科拼盘。其中，几乎所有小题、前几个大题，根本就是只涉及一科；而后两道大题，名曰“跨学科综合”，实际上也是每个学科分别设几问，然后生硬拼接起来。所以，要把主要精力放在单科学习上，切忌好大喜功，搞很多跨学科的专题。
学会转换，是指思维能够在各学科间迅速切换。这是对付“拼盘”的技术要求。技术问题都不难解决，只要多做套题练习就可以了。当然，由于政、史、地具有天然的联系，分析一些问题，要以单科为主，其他学科可起辅助作用（比如政治问题常涉及历史）。但这不可以过分强调。
2． 处理好知识与能力的关系
原则：夯实基础，注重能力
误区：抛开知识搞“能力”
夯实基础，是指要非常重视知识的学习。，这是文科的特点决定的。文科的记忆性很强，不背书，搞能力就是空中楼阁。第二，这是文科综合高考的实践证明的。2004年的《考试大纲》，突出的特点，就是强调学科骨干知识的考查。从今年试卷看，许多人押宝的“热点能力题”都未出现；相反，诸如“如何坚持对人民负责原则”这种典型的知识题，却提到了突出位置。
注重能力，是指要在知识学习中有意识地锻炼能力。文科综合考试毕竟不同于单科考试，明显的一点，就是疏于考查低能级的背记内容，注重考查分析性、开放性的内容。这就是“能力”的含义。怎样提高能力呢？，要着重掌握课本中的分析性、论述性内容（而不是纯记忆内容）；第二，注意应用因果分析法、分析与综合，尤其是多因素综合分析的方法，这是高考的能力热点。
关于背记，补充说明几点。，要背书。这是基础的基础，不下苦功不行。第二，要有重点地背。一是注重主干知识，反对繁琐哲学；二是注重分析性知识。第三，要在理解的基础上背，反对死记硬背。总之，学文科，背记要刻苦；学文综，背记要动脑。
3． 处理好热点与知识的关系
原则：精炼材料，整合落实
误区：没有重点，忽视落实
文科综合考试的重要特点，是以问题为中心，而这些中心问题，多是社会的热点问题。热点问题学习，是近年来文科生很头疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的东西似曾相识，但又都拿不准。为什么呢？就是没有做到精炼落实。
付教员：有二十六年高中历史教学经验，十分熟悉高中历史教材、考纲、考点、及解题方法和技巧，带多年高三毕业班，尤擅长辅导艺术生的历史高考，成绩突出，学生称赞!提前备好课，知识点牢记于心，一件件历史事件从他口里讲出来就像听故事一样，很舒服，也学到了知识。水果湖中学高一的男生辅导两个月，分数从50分涨到70-75分左右。
只要你想学，剩下的怎么学，怎么样才能快速提高成绩，怎么教就交给我。
朱老师：有耐心，善于沟通，讲课条理清晰，通俗易懂，进步明显。态度和蔼，讲课耐心细致，确保听懂，会做题，地理成绩有大幅提高，可免费试听。武汉一中一新上高三的女生，在学校跟老师复习两个多月地球的运动（高中地理难学的难点），仍然不会做题，经过我7次辅导，不仅重拾自信，在单元检测中由此前的班上后10名提高到了前10名，解决了两年来的一大心病，她说：“这七天的辅导，为我冲击北大提供了信心！”
教学相长，你学到知识，完成自己的目标，我也完成自己教书育人的目标
甘教员：多年从事高三政治课教学，有丰富的应试辅导经验，所教毕业班在武汉市高考模拟考试中曾获得平均分第二名的好成绩。东湖中学一新上高二的女生，一年级选了文科，期末考试后，班主任建议她改读理科，暑期时我给她讲了大约十五次课，把高一没学的课重点补了一下，只补了部分重点内容，这学期隔周补一次，前不久的期中考试中，她考出了78分，居然考到了全年级第三名，我听了都感到惊讶，当然也很欣慰、很高兴，家长和孩子都高兴了好几天。
不要轻易放弃，相信自己，山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
没考好的总是很多理由，借口。考得好的只是会默默思考，自己还有那里可以有提高。这就是区别，想学习的总是主动地，默默地汲取知识，错误的答案千千万，正确的答案总是一样的，虽然方法各异，但是结果是一样的。
咨询电话：182-0279-3189 微信/qq:139-156-8398
1． 处理好单科与综合的关系
原则：搞好单科，学会转换
误区：大搞跨学科综合
搞好单科，是指把95%的精力放在单科的学习上。为什么呢？分析近年文科综合高考题，基本是单科拼盘。其中，几乎所有小题、前几个大题，根本就是只涉及一科；而后两道大题，名曰“跨学科综合”，实际上也是每个学科分别设几问，然后生硬拼接起来。所以，要把主要精力放在单科学习上，切忌好大喜功，搞很多跨学科的专题。
学会转换，是指思维能够在各学科间迅速切换。这是对付“拼盘”的技术要求。技术问题都不难解决，只要多做套题练习就可以了。当然，由于政、史、地具有天然的联系，分析一些问题，要以单科为主，其他学科可起辅助作用（比如政治问题常涉及历史）。但这不可以过分强调。
2． 处理好知识与能力的关系
原则：夯实基础，注重能力
误区：抛开知识搞“能力”
夯实基础，是指要非常重视知识的学习。，这是文科的特点决定的。文科的记忆性很强，不背书，搞能力就是空中楼阁。第二，这是文科综合高考的实践证明的。2004年的《考试大纲》，突出的特点，就是强调学科骨干知识的考查。从今年试卷看，许多人押宝的“热点能力题”都未出现；相反，诸如“如何坚持对人民负责原则”这种典型的知识题，却提到了突出位置。
注重能力，是指要在知识学习中有意识地锻炼能力。文科综合考试毕竟不同于单科考试，明显的一点，就是疏于考查低能级的背记内容，注重考查分析性、开放性的内容。这就是“能力”的含义。怎样提高能力呢？，要着重掌握课本中的分析性、论述性内容（而不是纯记忆内容）；第二，注意应用因果分析法、分析与综合，尤其是多因素综合分析的方法，这是高考的能力热点。
关于背记，补充说明几点。，要背书。这是基础的基础，不下苦功不行。第二，要有重点地背。一是注重主干知识，反对繁琐哲学；二是注重分析性知识。第三，要在理解的基础上背，反对死记硬背。总之，学文科，背记要刻苦；学文综，背记要动脑。
3． 处理好热点与知识的关系
原则：精炼材料，整合落实
误区：没有重点，忽视落实
文科综合考试的重要特点，是以问题为中心，而这些中心问题，多是社会的热点问题。热点问题学习，是近年来文科生很头疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的东西似曾相识，但又都拿不准。为什么呢？就是没有做到精炼落实。
付教员：有二十六年高中历史教学经验，十分熟悉高中历史教材、考纲、考点、及解题方法和技巧，带多年高三毕业班，尤擅长辅导艺术生的历史高考，成绩突出，学生称赞!提前备好课，知识点牢记于心，一件件历史事件从他口里讲出来就像听故事一样，很舒服，也学到了知识。水果湖中学高一的男生辅导两个月，分数从50分涨到70-75分左右。
只要你想学，剩下的怎么学，怎么样才能快速提高成绩，怎么教就交给我。
朱老师：有耐心，善于沟通，讲课条理清晰，通俗易懂，进步明显。态度和蔼，讲课耐心细致，确保听懂，会做题，地理成绩有大幅提高，可免费试听。武汉一中一新上高三的女生，在学校跟老师复习两个多月地球的运动（高中地理难学的难点），仍然不会做题，经过我7次辅导，不仅重拾自信，在单元检测中由此前的班上后10名提高到了前10名，解决了两年来的一大心病，她说：“这七天的辅导，为我冲击北大提供了信心！”
教学相长，你学到知识，完成自己的目标，我也完成自己教书育人的目标
甘教员：多年从事高三政治课教学，有丰富的应试辅导经验，所教毕业班在武汉市高考模拟考试中曾获得平均分第二名的好成绩。东湖中学一新上高二的女生，一年级选了文科，期末考试后，班主任建议她改读理科，暑期时我给她讲了大约十五次课，把高一没学的课重点补了一下，只补了部分重点内容，这学期隔周补一次，前不久的期中考试中，她考出了78分，居然考到了全年级第三名，我听了都感到惊讶，当然也很欣慰、很高兴，家长和孩子都高兴了好几天。
不要轻易放弃，相信自己，山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
没考好的总是很多理由，借口。考得好的只是会默默思考，自己还有那里可以有提高。这就是区别，想学习的总是主动地，默默地汲取知识，错误的答案千千万，正确的答案总是一样的，虽然方法各异，但是结果是一样的。
咨询电话：182-0279-3189 微信/qq:139-156-8398
