国家公务员申论热点解析：为夺刀考生单独高考
【申论热点】
2014年5月31日,江西宜春高三考生柳艳兵在客运班车上与持刀歹徒搏斗的事迹,引来各方称赞。6月8日,《》头版刊发了一张柳艳兵头缠 纱布躺在病床上的图片,并且援引教育部的说法称,待柳艳兵和另一位受伤考生易政勇康复后,将为其组织单独考试。此事在社会上引起热议。
【标准表述】
[论述]
道德模范是社会道德建设的重要旗帜，要深入开展学习宣传道德模范活动，弘扬真善美，传播正能量，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，为实现民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。
——
教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础，可以使人们通过自身努力，提升参与平等竞争的能力，这有助于促进社会纵向流动。
——
[单独考试的意义]
一是对社会正能量的肯定。社会的和谐稳定，需要人人奉献正能量，人人传递正能量。高三考生在公交车上见义勇为、临危不惧、奋不顾身、夺刀救人，这正 是我们一贯倡导也是社会需要的正能量。夺刀考生因为夺刀救人身负重伤住院，无缘正常高考，尽管还有明年再考的机会，但毕竟耽误了一年，不能不说是人生的 一个重大损失。教育部及时表示将组织单独考试，就是对其身上体现出来的正能量的充分肯定和高度赞赏。
二是对核心价值观的倡导。实现中国梦，离不开弘扬中国精神。勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息、见义勇为、助人为乐、诚实守信、敬老爱幼等等，都是我们 民族精神的重要组成部分，也是构成社会主义核心价值体系的重要内容。夺刀考生见义勇为，夺刀救人，为制止犯罪，挽救他人生命，作出了重要贡献，社会主义核 心价值观在他身上得到了很好地体现，理应得到国家的褒奖和社会的宽容。教育部表示将为他单独组织考试，显然是建设社会主义核心价值体系，倡导树立社会主义 核心价值观的需要。
三是对以德为先人才标准的坚持。人生在世，做人、做事都很重要，但比较而言，做人比做事更重要。只有学会做人才能做好事，否则做人失败，做事也不可 能成功。“才者，德之资也;德者，才之帅也。”国家选拔人才，必须坚持德才兼备的标准，但德优先于才，才服从于德。夺刀考生在公交车上夺刀救人的英雄行 为，表明他做人是成功的，他的德是的。做人成功，品德，相信其才学也不会差，正是国家需要的建设人才。所以，我们不能让这样的人才无缘高考， 为其单独组考就是对其道德的一种肯定与认可offcn版权。
四是对公平竞争原则的重申。因勇斗歹徒而与高考失之交臂是非常令人遗憾的事。倘若来年再考，无疑既浪费了两位的大好青春，以及一定程度的经济成本， 也让整个社会为他们错过一年时间的遭遇感到可惜。但不能为了照顾见义勇为而丧失升学的原则和标准。为此，教育部提出通过单独高考的形式，为两名同学补回失 去的机会，并以此来证明柳艳兵两位同学的知识和素质，对于其他“千军万马挤独木桥”的同学来说，这也可以是一种公平。
[措施]
一方面对救人考生的奖励,应在合理的范围和框架下进行。比如加分的标准,应该进一步细化。明确加分的上限和底线,更易为大众接受。比如加分的程序, 应该制度化和明朗化。奖励应该具有普遍性而不是偶然性,不应该为个别人的心情左右,甚至不应该为媒体是否、是否广泛而左右。此前社会对于道德加分 有过置喙,人们怀疑的不是对道德的激励,而是担心道德加分过于主观随意,会造成公平减分。制定明确的加分标准,把加分的决策权交给公众,在门户网站上征询 公众意见,而不是由个别人闭门决策,显然有利于增进公平。
另一方面，从长远看，应制定相关法规，以保护那些因公共利益而不能参加高考学生的权益，让青年在维护正义时能挺身而出，无后顾之忧。这次对夺刀考生 二人“组织单独考试”，今后也可以考虑其他因公缺考的个案，制定一系列可以参照执行的补考补录条例以及严格的审查、执行程序。需要指出的是，不能把这些措 施理解为高考的“破格”、“破例”，而应视作改革、完善高考制度的正常措施。
【文章素材】
[精彩标题示例]
1.奖励救人考生有利于增进公平
2.为夺刀考生单考 温暖又理性
3.夺刀考生交出了一份优异“道德答卷”
4.见义勇为也是一份精彩的高考答卷
[精彩开头示例]
1.当前,培育和践行社会主义核心价值观正在全社会轰轰烈烈地展开,救人考生的行为是核心价值观的生动体现。这一壮举不仅感动了人们,而且也给人们 传递信心:这个社会永远都不乏正能量,正是得益于这些正能量的存在,这个社会才始终保持向上向善的趋势,不至于在“历史三峡”迷失迷茫中公教育。
2.还未走进2014高考考场的柳艳兵，就遭遇了人生的一场道德大考。赤手空拳夺下噬血利刃，身负重伤仍不畏残暴，即便周遭没有“该出手时就出手” 的援助，依然誓做守护公共利益的孤胆英雄——这样一份胆识与豪气，这样一份善心与情怀，越是出于临危本心，越是令人动容。从主流媒体及民间话语两个舆论场 的反馈来看，柳艳兵赢得了一片点赞声。
[精彩结尾示例]
1.我国已进入名副其实的网络时代，人们的思想多元、认知多样，但不管社会怎么发展，明辨是非、扬善弃恶是一个人起码的道德底线。良好的社会生活 环境需要“夺刀救火”的英雄，更需要众多从小事做起，从身边事做起的好人发挥榜样力量，传递社会正能量，共同营造向善、向社会氛围。
2.失去了机会不是简单凭空的施舍，而是再次给予机会去证明实力，教育部组织单独考试，这才是对夺刀救人学生的无可争议的支持。柳艳兵是幸运的，公众也因此而心暖暖的，一种公平、一种义举，从此会更加深入人心。
3.出身浙江的国学大师章太炎曾经总结，中国文人的高理想是做一个“儒侠”。既要做一个知识分子——儒生，也要做一个反抗不义的斗士——侠客。新 时代赶考的学生们，首先要学会做一个尊重科学、精神独立的知识分子，如果有人必要时还能转身成为一个仗义勇为、拔刀相助的侠客。相比毛坦厂高分“学霸”， “儒侠”更应该成为现代教育所追求的理想。“夺刀考生”为现代“儒侠”精神做了一次更完诠释。
http://sx.***/html/shanxigongwuyuan/?wt.mc_id=fr4641
2014年5月31日,江西宜春高三考生柳艳兵在客运班车上与持刀歹徒搏斗的事迹,引来各方称赞。6月8日,《》头版刊发了一张柳艳兵头缠 纱布躺在病床上的图片,并且援引教育部的说法称,待柳艳兵和另一位受伤考生易政勇康复后,将为其组织单独考试。此事在社会上引起热议。
【标准表述】
[论述]
道德模范是社会道德建设的重要旗帜，要深入开展学习宣传道德模范活动，弘扬真善美，传播正能量，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，为实现民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑。
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教育公平具有起点公平的意义，是社会公平的重要基础，可以使人们通过自身努力，提升参与平等竞争的能力，这有助于促进社会纵向流动。
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[单独考试的意义]
一是对社会正能量的肯定。社会的和谐稳定，需要人人奉献正能量，人人传递正能量。高三考生在公交车上见义勇为、临危不惧、奋不顾身、夺刀救人，这正 是我们一贯倡导也是社会需要的正能量。夺刀考生因为夺刀救人身负重伤住院，无缘正常高考，尽管还有明年再考的机会，但毕竟耽误了一年，不能不说是人生的 一个重大损失。教育部及时表示将组织单独考试，就是对其身上体现出来的正能量的充分肯定和高度赞赏。
二是对核心价值观的倡导。实现中国梦，离不开弘扬中国精神。勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息、见义勇为、助人为乐、诚实守信、敬老爱幼等等，都是我们 民族精神的重要组成部分，也是构成社会主义核心价值体系的重要内容。夺刀考生见义勇为，夺刀救人，为制止犯罪，挽救他人生命，作出了重要贡献，社会主义核 心价值观在他身上得到了很好地体现，理应得到国家的褒奖和社会的宽容。教育部表示将为他单独组织考试，显然是建设社会主义核心价值体系，倡导树立社会主义 核心价值观的需要。
三是对以德为先人才标准的坚持。人生在世，做人、做事都很重要，但比较而言，做人比做事更重要。只有学会做人才能做好事，否则做人失败，做事也不可 能成功。“才者，德之资也;德者，才之帅也。”国家选拔人才，必须坚持德才兼备的标准，但德优先于才，才服从于德。夺刀考生在公交车上夺刀救人的英雄行 为，表明他做人是成功的，他的德是的。做人成功，品德，相信其才学也不会差，正是国家需要的建设人才。所以，我们不能让这样的人才无缘高考， 为其单独组考就是对其道德的一种肯定与认可offcn版权。
四是对公平竞争原则的重申。因勇斗歹徒而与高考失之交臂是非常令人遗憾的事。倘若来年再考，无疑既浪费了两位的大好青春，以及一定程度的经济成本， 也让整个社会为他们错过一年时间的遭遇感到可惜。但不能为了照顾见义勇为而丧失升学的原则和标准。为此，教育部提出通过单独高考的形式，为两名同学补回失 去的机会，并以此来证明柳艳兵两位同学的知识和素质，对于其他“千军万马挤独木桥”的同学来说，这也可以是一种公平。
[措施]
一方面对救人考生的奖励,应在合理的范围和框架下进行。比如加分的标准,应该进一步细化。明确加分的上限和底线,更易为大众接受。比如加分的程序, 应该制度化和明朗化。奖励应该具有普遍性而不是偶然性,不应该为个别人的心情左右,甚至不应该为媒体是否、是否广泛而左右。此前社会对于道德加分 有过置喙,人们怀疑的不是对道德的激励,而是担心道德加分过于主观随意,会造成公平减分。制定明确的加分标准,把加分的决策权交给公众,在门户网站上征询 公众意见,而不是由个别人闭门决策,显然有利于增进公平。
另一方面，从长远看，应制定相关法规，以保护那些因公共利益而不能参加高考学生的权益，让青年在维护正义时能挺身而出，无后顾之忧。这次对夺刀考生 二人“组织单独考试”，今后也可以考虑其他因公缺考的个案，制定一系列可以参照执行的补考补录条例以及严格的审查、执行程序。需要指出的是，不能把这些措 施理解为高考的“破格”、“破例”，而应视作改革、完善高考制度的正常措施。
【文章素材】
[精彩标题示例]
1.奖励救人考生有利于增进公平
2.为夺刀考生单考 温暖又理性
3.夺刀考生交出了一份优异“道德答卷”
4.见义勇为也是一份精彩的高考答卷
[精彩开头示例]
1.当前,培育和践行社会主义核心价值观正在全社会轰轰烈烈地展开,救人考生的行为是核心价值观的生动体现。这一壮举不仅感动了人们,而且也给人们 传递信心:这个社会永远都不乏正能量,正是得益于这些正能量的存在,这个社会才始终保持向上向善的趋势,不至于在“历史三峡”迷失迷茫中公教育。
2.还未走进2014高考考场的柳艳兵，就遭遇了人生的一场道德大考。赤手空拳夺下噬血利刃，身负重伤仍不畏残暴，即便周遭没有“该出手时就出手” 的援助，依然誓做守护公共利益的孤胆英雄——这样一份胆识与豪气，这样一份善心与情怀，越是出于临危本心，越是令人动容。从主流媒体及民间话语两个舆论场 的反馈来看，柳艳兵赢得了一片点赞声。
[精彩结尾示例]
1.我国已进入名副其实的网络时代，人们的思想多元、认知多样，但不管社会怎么发展，明辨是非、扬善弃恶是一个人起码的道德底线。良好的社会生活 环境需要“夺刀救火”的英雄，更需要众多从小事做起，从身边事做起的好人发挥榜样力量，传递社会正能量，共同营造向善、向社会氛围。
2.失去了机会不是简单凭空的施舍，而是再次给予机会去证明实力，教育部组织单独考试，这才是对夺刀救人学生的无可争议的支持。柳艳兵是幸运的，公众也因此而心暖暖的，一种公平、一种义举，从此会更加深入人心。
3.出身浙江的国学大师章太炎曾经总结，中国文人的高理想是做一个“儒侠”。既要做一个知识分子——儒生，也要做一个反抗不义的斗士——侠客。新 时代赶考的学生们，首先要学会做一个尊重科学、精神独立的知识分子，如果有人必要时还能转身成为一个仗义勇为、拔刀相助的侠客。相比毛坦厂高分“学霸”， “儒侠”更应该成为现代教育所追求的理想。“夺刀考生”为现代“儒侠”精神做了一次更完诠释。
http://sx.***/html/shanxigongwuyuan/?wt.mc_id=fr4641
