纠正孩子行为，原来我们都用错了方法
纠正孩子行为，原来我们都用错了方法
胆小、懦弱、自私、霸道、任性、自卑、不诚实……你会给孩子一系列行为贴上标签吗？你知道小小的标签，会传递给孩子多么消极的暗示吗?
在教育孩子的过程中，很多父母会不自觉地给孩子贴各种标签：
胆小、懦弱、自私、霸道、任性、自卑、不诚实等,因为他们有一种根深蒂固的观念：帮助孩子成长的方式是不断告诉孩子什么做得不对，只有批评孩子的缺点和不足，孩子才会改进。然而,事实果真如此吗?
尖锋教育老师的建议是：请父母放慢节奏，先不要急于下结论。先好好观察一下孩子，他们为什么会有这样的行为。再想一想，孩子的特点是什么，孩子的喜好是什么，尽量顺着孩子的特点来进行教育和引导。
1“不合作”的孩子：找到行为背后的原因
很多时候，相同的行为，在行为背后的原因是各不相同的。作为父母和老师，是先观察孩子，看行为背后的原因是什么，再根据不同的原因来对症下药，效果就会好很多。
相处久了，老师都知道大宝有个特点，就是做他喜欢的事情，就非常专注，超过一般的孩子。这是好事，但是另一方面，有时候这个特点会“坏事”。
比方说，他在做自己喜欢的一件事，但是接下来，该做别的活动了。那么，他就显得“不听话”了，常常不听老师的，坚持做自己的事情。虽然是幼儿园，但是也是有一定的活动结构的，老师会指挥从一样活动转移到另一样活动。而且，以后上小学了，这个问题会更显得突出。你不能因为喜欢音乐课而非不要上下一堂课。我很担心以后他入学了，会显得不听老师的话，从一堂课转到另一堂课会比较困难。而那个时候学生也多，老师一定不会喜欢这种影响大家正常活动的学生。
那么，怎么办？大宝的老师很好，没有给孩子贴一个“不听话”或者“不合作”的标签，而是仔细观察，并且找到他“不合作”的行为背后的原因。根据这个特定的原因，她想了一些小办法。
比如，这个活动，让大宝当老师的小助手，让大宝转移对上一个活动的兴趣，积极来参与老师所要求的活动。经过一段时间，他就慢慢接受了，原来在学校，不能完全依着自己的兴趣来，每一项活动都是有时间限制的。经过老师这样的训练，他以后正式入学，适应地会比较顺利一点。
所以说，孩子是一个活生生的人，你可以从这个角度看他，他是这样的；你也可以从那个角度看他，原来他是那样的。以不同的角度看孩子，就会有不同的教育方式。如果我们能够以尊重孩子的角度来观察他们、理解他们，尽可能了解孩子行为背后得原因，以适合孩子本身的方法来教育他，才能使其更好地成长。
2“不体贴”的孩子：尊重孩子的感受
有时候我们在管教孩子的时候，往往显得过于理直气壮，而忽视了孩子的感受。这样的管教通常会引起孩子的反感，而起不到预想的效果。
我有一次在朋友家参加孩子的生日派对，男孩得到一辆玩具自行车做生日礼物。他兴奋得在客厅骑来骑去。妈妈制止了他，蹲下来，对他说：“宝宝，小弟弟躺在这边，你这样骑来骑去，我怕你一不小心会弄疼他。这样，你去那边骑，不要到地毯这边来，好不好？”男孩看了一下弟弟，说：“好的。”他真的乖乖不靠近弟弟。
孩子为什么这么“听话”啊？这位妈妈以平等的态度，商量的口吻，成功地制止了孩子的行为，而且很明确地告诉他理由：怕不小心弄疼弟弟，后还给他一个解决办法：你可以在别的地方骑，但不能靠近小弟弟。没有大呼小叫，没有哭闹，解决事情就这么简单。
如果这个妈妈只是说：“你这孩子，怎么这么不体贴？这样骑车待会儿碰到弟弟！乖一点。”你觉得孩子会怎么想？他会想：，我没有不乖；第二，弟弟比我受重视。他的心理能平衡吗？他会听你的话吗？如果他真的弄疼弟弟，你可能会指责他欺负弟弟，不乖。这样就形成了恶性循环。
综上所述，贴标签是父母在教育孩子的过程中有弊无利一个环节。教育的重点不是给孩子贴上标签，而是要尊重儿童的发展规律，尊重孩子的感受，仔细观察孩子，找到行为背后的原因，顺应孩子的特点而进行引导，这样一定会事半功倍。
以上就是纠正孩子行为，原来我们都用错了方法的相关介绍，更多教育资讯及提分方案请咨询：
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胆小、懦弱、自私、霸道、任性、自卑、不诚实……你会给孩子一系列行为贴上标签吗？你知道小小的标签，会传递给孩子多么消极的暗示吗?
在教育孩子的过程中，很多父母会不自觉地给孩子贴各种标签：
胆小、懦弱、自私、霸道、任性、自卑、不诚实等,因为他们有一种根深蒂固的观念：帮助孩子成长的方式是不断告诉孩子什么做得不对，只有批评孩子的缺点和不足，孩子才会改进。然而,事实果真如此吗?
尖锋教育老师的建议是：请父母放慢节奏，先不要急于下结论。先好好观察一下孩子，他们为什么会有这样的行为。再想一想，孩子的特点是什么，孩子的喜好是什么，尽量顺着孩子的特点来进行教育和引导。
1“不合作”的孩子：找到行为背后的原因
很多时候，相同的行为，在行为背后的原因是各不相同的。作为父母和老师，是先观察孩子，看行为背后的原因是什么，再根据不同的原因来对症下药，效果就会好很多。
相处久了，老师都知道大宝有个特点，就是做他喜欢的事情，就非常专注，超过一般的孩子。这是好事，但是另一方面，有时候这个特点会“坏事”。
比方说，他在做自己喜欢的一件事，但是接下来，该做别的活动了。那么，他就显得“不听话”了，常常不听老师的，坚持做自己的事情。虽然是幼儿园，但是也是有一定的活动结构的，老师会指挥从一样活动转移到另一样活动。而且，以后上小学了，这个问题会更显得突出。你不能因为喜欢音乐课而非不要上下一堂课。我很担心以后他入学了，会显得不听老师的话，从一堂课转到另一堂课会比较困难。而那个时候学生也多，老师一定不会喜欢这种影响大家正常活动的学生。
那么，怎么办？大宝的老师很好，没有给孩子贴一个“不听话”或者“不合作”的标签，而是仔细观察，并且找到他“不合作”的行为背后的原因。根据这个特定的原因，她想了一些小办法。
比如，这个活动，让大宝当老师的小助手，让大宝转移对上一个活动的兴趣，积极来参与老师所要求的活动。经过一段时间，他就慢慢接受了，原来在学校，不能完全依着自己的兴趣来，每一项活动都是有时间限制的。经过老师这样的训练，他以后正式入学，适应地会比较顺利一点。
所以说，孩子是一个活生生的人，你可以从这个角度看他，他是这样的；你也可以从那个角度看他，原来他是那样的。以不同的角度看孩子，就会有不同的教育方式。如果我们能够以尊重孩子的角度来观察他们、理解他们，尽可能了解孩子行为背后得原因，以适合孩子本身的方法来教育他，才能使其更好地成长。
2“不体贴”的孩子：尊重孩子的感受
有时候我们在管教孩子的时候，往往显得过于理直气壮，而忽视了孩子的感受。这样的管教通常会引起孩子的反感，而起不到预想的效果。
我有一次在朋友家参加孩子的生日派对，男孩得到一辆玩具自行车做生日礼物。他兴奋得在客厅骑来骑去。妈妈制止了他，蹲下来，对他说：“宝宝，小弟弟躺在这边，你这样骑来骑去，我怕你一不小心会弄疼他。这样，你去那边骑，不要到地毯这边来，好不好？”男孩看了一下弟弟，说：“好的。”他真的乖乖不靠近弟弟。
孩子为什么这么“听话”啊？这位妈妈以平等的态度，商量的口吻，成功地制止了孩子的行为，而且很明确地告诉他理由：怕不小心弄疼弟弟，后还给他一个解决办法：你可以在别的地方骑，但不能靠近小弟弟。没有大呼小叫，没有哭闹，解决事情就这么简单。
如果这个妈妈只是说：“你这孩子，怎么这么不体贴？这样骑车待会儿碰到弟弟！乖一点。”你觉得孩子会怎么想？他会想：，我没有不乖；第二，弟弟比我受重视。他的心理能平衡吗？他会听你的话吗？如果他真的弄疼弟弟，你可能会指责他欺负弟弟，不乖。这样就形成了恶性循环。
综上所述，贴标签是父母在教育孩子的过程中有弊无利一个环节。教育的重点不是给孩子贴上标签，而是要尊重儿童的发展规律，尊重孩子的感受，仔细观察孩子，找到行为背后的原因，顺应孩子的特点而进行引导，这样一定会事半功倍。
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