名思教育 孩子叛逆的解决办法
佳佳的家庭教育方式与众不同，比如从小鼓励女孩要淘气，争，不该受性别局限。爸爸在某公司当经理，从来对女儿都是笑脸，批评的时候都不能严厉起来。妈妈是小学老师。老师的特点，在她身上都有，如要求学习严，一件小事唠叨个没完，讲大道理成套等。佳佳在妈妈的学校上小学。因为妈妈在学校当办公室主任，所以佳佳倍受老师们的关照。
佳佳从小性格活泼开朗，胆子大，敢想敢干，喜欢交朋友，喜欢冒险，任性而为。她脑筋灵活，学习成绩好，参加数学比赛总是考好成绩，为学校争光。她语言表达能力强，能说会道，有领导来听课，举手发言积极，给老师脸上增光。她身体发育协调，个子高大，有工作能力、指挥能力，是老师的得力助手。老师喜欢她，班里同学拥戴她，每次评选班长，都是她的票多，年年都是三好学生。有这样一个全才的学生，老师们喜欢的不得了，到孩子妈妈的面前，自然都是好听的话。就这样，佳佳被保送到了重点中学。
进入初中，佳佳的感受与前几年大不相同。缺少了老师的关照，她觉得老师和同学都在和她做对。
有一次早自习，班主任没来。语文老师要求读课文。旁边的同学在看韩寒的小说，她好奇地拿过来看，结果老师看见了，严厉地批评她。她据理力争，说：“自习的时间，由同学们自己安排，老师您管得太多了吧?”同学们都跟着起哄。老师生气地走了。
还有一次，老师上课时，同学在后面叫佳佳，她就和回头和同学说话。老师批评她。她觉得老师成心和她作对，毫不客气地顶撞了老师。老师让她去办公室。她觉得老师不讲道理，剥夺了她上课的权利，于是，就是不去。结果就这样僵持着，问题拖到下课铃声响起，老师后面该讲的内容没讲下去。老师请了家长。家长也说佳佳不对。佳佳觉得家长也不理解她，和老师一个鼻孔出气，委屈极了。
方法1：找到孩子叛逆的原因
孩子从小学进入中学，他们往往会认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张;另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。
要想让孩子听家长的话，家长首先要听孩子的话，做一个好的倾听者，只有听的多了，才能对孩子有更多的了解，才能更好地走进孩子的内心世界，才能拉近与孩子之间的距离，才能使孩子与家长多一份亲近，在充分了解了孩子所思所想之后，家长可以对孩子的一些不正确的想法和判断进行修正，可以明确地指出他的哪些想法和判断是不对的，这样孩子会感觉家长态度是和蔼可亲的，对自己是能够理解的，是能够设身处地为自己着想的，他自然也会乐于接受家长的意见，而不会再与家长对着干了
但是，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是少年儿童心理学。初中孩子逆反心理产生的原因有三种。一是此时的孩子对一些大人禁止他们接触的东西有强烈的好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，他们就越是想看看到底是怎么一回事。二是对立情绪，由于这时候他们在家长眼中还是小孩子，对待他们还是采用对待小孩的态度，而他们自己则认为自己已经长大了，这样他们就会觉得家长啰唆，或者不信任自己，从而对家长产生对立情绪。三是他们想通过一些与众不同的行为来证明自己的个性，吸引别人的注意。
要想孩子的逆反心理，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长只有充分理解了孩子逆反心理的成因和特点才能因势利导，促其成材。
方法2：冷静处理孩子的逆反
青春期的孩子自控能力差，情绪容易激动，一旦他们与家长意见不合，可能就会顶撞家长，当孩子与家长顶嘴时，家长即使是再不满也要保持冷静，控制住自己的情绪，不能一看到孩子顶嘴就大发雷霆火冒三丈，甚至对孩子拳脚相加，因为这样做不但无助于问题的解决，反而会使得双方的情绪更加对立，在这种情况下，家长可以要想办法控制住孩子的情绪，可以先把事情暂时放一放，等到孩子心平气和之后再来和他说道理。
另外，青春期的孩子要面子，家长还应该注意批评孩子的分寸和场合。如果家长当着外人的面批评孩子，孩子会觉得自己很没面子，即使家长说的是对的，他们也可能会为了自己的尊严顶撞父母，这样家长和孩子都会很尴尬。孩子做错了事，家长应该先要弄清事情的原委，针对眼前的事情和他们讲道理，而不要老账新帐一起算，甚至贬低挖苦孩子和贬损孩子的人格，这样做都会使孩子的自尊心受到伤害。
佳佳从小性格活泼开朗，胆子大，敢想敢干，喜欢交朋友，喜欢冒险，任性而为。她脑筋灵活，学习成绩好，参加数学比赛总是考好成绩，为学校争光。她语言表达能力强，能说会道，有领导来听课，举手发言积极，给老师脸上增光。她身体发育协调，个子高大，有工作能力、指挥能力，是老师的得力助手。老师喜欢她，班里同学拥戴她，每次评选班长，都是她的票多，年年都是三好学生。有这样一个全才的学生，老师们喜欢的不得了，到孩子妈妈的面前，自然都是好听的话。就这样，佳佳被保送到了重点中学。
进入初中，佳佳的感受与前几年大不相同。缺少了老师的关照，她觉得老师和同学都在和她做对。
有一次早自习，班主任没来。语文老师要求读课文。旁边的同学在看韩寒的小说，她好奇地拿过来看，结果老师看见了，严厉地批评她。她据理力争，说：“自习的时间，由同学们自己安排，老师您管得太多了吧?”同学们都跟着起哄。老师生气地走了。
还有一次，老师上课时，同学在后面叫佳佳，她就和回头和同学说话。老师批评她。她觉得老师成心和她作对，毫不客气地顶撞了老师。老师让她去办公室。她觉得老师不讲道理，剥夺了她上课的权利，于是，就是不去。结果就这样僵持着，问题拖到下课铃声响起，老师后面该讲的内容没讲下去。老师请了家长。家长也说佳佳不对。佳佳觉得家长也不理解她，和老师一个鼻孔出气，委屈极了。
方法1：找到孩子叛逆的原因
孩子从小学进入中学，他们往往会认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张;另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“关怀”，口罗口罗嗦嗦地“叮咛”，他就会厌烦，就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。
要想让孩子听家长的话，家长首先要听孩子的话，做一个好的倾听者，只有听的多了，才能对孩子有更多的了解，才能更好地走进孩子的内心世界，才能拉近与孩子之间的距离，才能使孩子与家长多一份亲近，在充分了解了孩子所思所想之后，家长可以对孩子的一些不正确的想法和判断进行修正，可以明确地指出他的哪些想法和判断是不对的，这样孩子会感觉家长态度是和蔼可亲的，对自己是能够理解的，是能够设身处地为自己着想的，他自然也会乐于接受家长的意见，而不会再与家长对着干了
但是，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学点心理学知识，尤其是少年儿童心理学。初中孩子逆反心理产生的原因有三种。一是此时的孩子对一些大人禁止他们接触的东西有强烈的好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，他们就越是想看看到底是怎么一回事。二是对立情绪，由于这时候他们在家长眼中还是小孩子，对待他们还是采用对待小孩的态度，而他们自己则认为自己已经长大了，这样他们就会觉得家长啰唆，或者不信任自己，从而对家长产生对立情绪。三是他们想通过一些与众不同的行为来证明自己的个性，吸引别人的注意。
要想孩子的逆反心理，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长只有充分理解了孩子逆反心理的成因和特点才能因势利导，促其成材。
方法2：冷静处理孩子的逆反
青春期的孩子自控能力差，情绪容易激动，一旦他们与家长意见不合，可能就会顶撞家长，当孩子与家长顶嘴时，家长即使是再不满也要保持冷静，控制住自己的情绪，不能一看到孩子顶嘴就大发雷霆火冒三丈，甚至对孩子拳脚相加，因为这样做不但无助于问题的解决，反而会使得双方的情绪更加对立，在这种情况下，家长可以要想办法控制住孩子的情绪，可以先把事情暂时放一放，等到孩子心平气和之后再来和他说道理。
另外，青春期的孩子要面子，家长还应该注意批评孩子的分寸和场合。如果家长当着外人的面批评孩子，孩子会觉得自己很没面子，即使家长说的是对的，他们也可能会为了自己的尊严顶撞父母，这样家长和孩子都会很尴尬。孩子做错了事，家长应该先要弄清事情的原委，针对眼前的事情和他们讲道理，而不要老账新帐一起算，甚至贬低挖苦孩子和贬损孩子的人格，这样做都会使孩子的自尊心受到伤害。
