我是如何征服孩子的
我是如何征服孩子的
1.次课沟通
要和新生建立比较融洽的关系 先不谈学习，不问成绩 先问问孩子的姓名自我介绍 再问问喜欢什么 有木有理想或者是想要做得事情看能不能发现孩子的爱好 找共同话题 然后给与适当的意见引入到学习 附带一下完成这个目标需要学习才能追上 这时候引出明星学员 说一下自己手上带的学生的进步情况 要取真实有效的例子 让孩子感受到 只要学就有进步
2 前几次教学以温和的心态和语气进行 对于新生要有耐心 不能对新大脾气 等过了三次课后 互相了解后就能讲课就能对作业不完成或基础知识点掌握得不好稍微发点火 学生这时候知道老师的脾气了就不会太忘心里去，会记住这个知识点
3教学的过程需要多鼓励和表扬 让孩子获得肯定 多鼓励和表扬在教学中是必须的 我有的时候也会遇到一些很难教会的学生 上课的时候 会发脾气 但是一节课后 发现孩子孩子还是不会 可能是迫于老师的威严 强行记住的答案 但是事后不会用 我们教师需要把问题化简到基础 从基础入手分析 可能一个基础的知识点会讲很久 但是让孩子懂了也能让孩子感受到自己有点进步 我的暑假数学小班里有一位叫盖思博的同学 说话声音特别小 本身基础差 又不好意思发言 如果提问的话会很紧张 但是我发现他一次答对了 我就会在班课上表扬他 渐渐地孩子就比较放得开了 上课不拘谨了 暑假过后在班主任的合作下续费了
4学会拆课把握好课后作业 及时做好而后作业收集 以及周中作业的布置
成绩差的学生尽量拆成小课时上课 可能孩子会觉得这是比较接受不了的事情 会觉得要来两次名思但是和家长和孩子说明意图后就可以知道老师是为了孩子好 而且平时多上课可以多布置一次作业 孩子的作业不会偷懒 平时也能多练 不能等到一个礼拜一次课解决问题 可能你一次课还讲不完 前后联系的知识点比较多 孩子如果从前面的知识没弄懂 一个礼拜累计的知识就都不会了 我这里有一个例子就是叫叶天赐 孩子是西漳中学的，刚来的时候孩子是两个小时一上的 一周来一次 后来我发现两个礼拜了没效果 当一个学生成绩不好 又不来晚自习 一周只见一次 你会觉得发慌 但是如果你把课拆成两次上的话你就可以多看得到他 他平时的不足点你会发现 在上课时会更有正对性地解决 孩子自然而然进步 暑假里续了物理小班和开学后的数学班课
5定目标 让孩子有目标感 不能让这个目标落空 在月考前的一两个礼拜的重新回想起 或者是在自己的教学在一个阶段后 对孩子的掌握轻情况进行分析 并对下次测试做要求 如果孩子达到目标会非常喜欢老师 我手上有个学生西漳中学的初二的学生 她刚来名思的时候月考大概30多分 在上学期期末考试前的两个礼拜 我对她说王晓雅你这次月考准备考多少分 老师帮你定一下目标 卷子难一点考55分 卷子简单一点就能及格了 孩子说真的吗？ 我自己都不相信 后来开续费座谈的时候 孩子爸爸说孩子对能考及格感到很高兴 后孩子考了比及格高了两分 孩子很开心 家长也很满意 果断就续费了
6 心态引导 作为一个老师必须要有正能量 老师是孩子的榜样 老师的个人价值观会对孩子有影响 老师的个人情感或多或少影响着孩子 要让孩子认为老师是榜样 这样孩子就会喜欢跟着我们学习 对孩子的成绩也要进行分析 考得好孩子很开心 要帮助孩子分析错误的地方让孩子避免错误 会考得更好 考得差就要找出不足 并对下次有有展望
1.次课沟通
要和新生建立比较融洽的关系 先不谈学习，不问成绩 先问问孩子的姓名自我介绍 再问问喜欢什么 有木有理想或者是想要做得事情看能不能发现孩子的爱好 找共同话题 然后给与适当的意见引入到学习 附带一下完成这个目标需要学习才能追上 这时候引出明星学员 说一下自己手上带的学生的进步情况 要取真实有效的例子 让孩子感受到 只要学就有进步
2 前几次教学以温和的心态和语气进行 对于新生要有耐心 不能对新大脾气 等过了三次课后 互相了解后就能讲课就能对作业不完成或基础知识点掌握得不好稍微发点火 学生这时候知道老师的脾气了就不会太忘心里去，会记住这个知识点
3教学的过程需要多鼓励和表扬 让孩子获得肯定 多鼓励和表扬在教学中是必须的 我有的时候也会遇到一些很难教会的学生 上课的时候 会发脾气 但是一节课后 发现孩子孩子还是不会 可能是迫于老师的威严 强行记住的答案 但是事后不会用 我们教师需要把问题化简到基础 从基础入手分析 可能一个基础的知识点会讲很久 但是让孩子懂了也能让孩子感受到自己有点进步 我的暑假数学小班里有一位叫盖思博的同学 说话声音特别小 本身基础差 又不好意思发言 如果提问的话会很紧张 但是我发现他一次答对了 我就会在班课上表扬他 渐渐地孩子就比较放得开了 上课不拘谨了 暑假过后在班主任的合作下续费了
4学会拆课把握好课后作业 及时做好而后作业收集 以及周中作业的布置
成绩差的学生尽量拆成小课时上课 可能孩子会觉得这是比较接受不了的事情 会觉得要来两次名思但是和家长和孩子说明意图后就可以知道老师是为了孩子好 而且平时多上课可以多布置一次作业 孩子的作业不会偷懒 平时也能多练 不能等到一个礼拜一次课解决问题 可能你一次课还讲不完 前后联系的知识点比较多 孩子如果从前面的知识没弄懂 一个礼拜累计的知识就都不会了 我这里有一个例子就是叫叶天赐 孩子是西漳中学的，刚来的时候孩子是两个小时一上的 一周来一次 后来我发现两个礼拜了没效果 当一个学生成绩不好 又不来晚自习 一周只见一次 你会觉得发慌 但是如果你把课拆成两次上的话你就可以多看得到他 他平时的不足点你会发现 在上课时会更有正对性地解决 孩子自然而然进步 暑假里续了物理小班和开学后的数学班课
5定目标 让孩子有目标感 不能让这个目标落空 在月考前的一两个礼拜的重新回想起 或者是在自己的教学在一个阶段后 对孩子的掌握轻情况进行分析 并对下次测试做要求 如果孩子达到目标会非常喜欢老师 我手上有个学生西漳中学的初二的学生 她刚来名思的时候月考大概30多分 在上学期期末考试前的两个礼拜 我对她说王晓雅你这次月考准备考多少分 老师帮你定一下目标 卷子难一点考55分 卷子简单一点就能及格了 孩子说真的吗？ 我自己都不相信 后来开续费座谈的时候 孩子爸爸说孩子对能考及格感到很高兴 后孩子考了比及格高了两分 孩子很开心 家长也很满意 果断就续费了
6 心态引导 作为一个老师必须要有正能量 老师是孩子的榜样 老师的个人价值观会对孩子有影响 老师的个人情感或多或少影响着孩子 要让孩子认为老师是榜样 这样孩子就会喜欢跟着我们学习 对孩子的成绩也要进行分析 考得好孩子很开心 要帮助孩子分析错误的地方让孩子避免错误 会考得更好 考得差就要找出不足 并对下次有有展望
