小孩子撒谎怎么办西安春天教育小班和一对一
小孩子撒谎怎么办西安春天教育小班和一对一
撒谎，说明孩子的认知能力提高了
为什么几乎所有的孩子都说过谎？
在谈应对方式之前，我们首先应了解这个阶段的孩子为什么会撒谎。一般来说，学龄前孩子撒谎有两大原因：
短期记忆力差
新生儿的记忆力就好比金鱼一样，眼睛一眨就忘记了。2、3岁孩子的短期记忆力虽然提高了不少，但还只是成人的1/4。就像文前提到小D的行为，她真的不是在撒谎，只不过就是忘记了而已。当我问她的时候，她正在和娃娃玩，自然她就回答是“Evan干的”。
记忆力差加上孩子“活在当下”，这是导致孩子撒谎的重要原因。
爆棚的想象力
这些都是孩子想象力萌发的表现，这个阶段开始，孩子其实是在“现实”和“想象”两个世界随意行走的。一般而言，孩子需要到5岁后，才可以慢慢区分“想象”和“现实”。而在这之前的阶段，如果我们可以给予一个理解宽松的环境，其实就是在保护孩子的想象力和创造力。
如何帮助孩子顺利度过 “说谎”期？
理解不代表纵容，正因为理解，我们才能更有策略地应对，从而避免简单粗暴的打骂指责。要知道这个阶段，如果我们通过打骂、指责来禁止孩子撒谎的话，那今后孩子撒谎的可能性反而会很高。因为我们用行为让她明白了，“犯错就要受惩罚，那我赶紧掩盖真相逃避惩罚”。
父母应注重孩子说谎后的弥补，而并非认错
在这一点上，我之前的做法就很不恰当。当小D把书翻下来后，我纠结于她没有主动承认是自己干的，当她说Evan时，我又会继续追问，然后她就说了另外一个人（根据我开头解释的理由，你们知道，其实她就是忘了）。
而当时我却认为她是故意的，她在逃避责任，我内心是想要让她意识到自己的错误的。
其实从我提问开始，就进入了一个错误的循环。基于这个阶段孩子记忆力差的特点，我们需要重视的是如何让孩子改正做错的事，改变比认错重要。因此，正确的做法是：不要提问，而是用陈述句表达你看到的事实，“我看到你把书全部翻下来了，地上到处都是，我们该如何做呢？”然后和孩子一起整理干净。
如果这样引导的话，虽然孩子看上去并没有认错，但是她是在用自己的行为来弥补错误，为自己的行为负责，这其实才是真正的认错。
其实，关键的是还父母的态度。我们没有生气指责，平静地帮助孩子一起整理，这会给孩子一个很强大的信息：犯错没关系，犯错后只要可以负责，愿意弥补就好。
试想那些长大后爱撒谎的孩子，不就是害怕犯错后要接受惩罚吗？如果从一开始就让孩子明白，犯错后没有惩罚，只有承担，那我们就把孩子撒谎的动机扼杀了。
允许孩子说一些“无害的谎言”
如果一些“谎言”只是因为她丰富的想象力产生的，我们可以给予一些宽松的氛围，试图去理解她说的话背后真正的含义。
就像小D说“爸爸也穿裙子”，很有可能就是想念爸爸的一种表达，因为那天我和她在一起，她很开心，而她希望爸爸也在，所以才会说，“妈妈穿裙子，小D穿裙子，爸爸也穿裙子”。
对于这类无害的谎言，我们可以试图理解，然后帮助她更好地表达。比如我可以说，“小D想念爸爸了吧，希望爸爸也在。可是爸爸是男生，男生不穿裙子哦”。
在孩子面前，父母要“一言九鼎”
后一点也是重要的，就是父母以身作则，建立诚实信任的关系。谈到“诚实”，每一位家长都觉得很重要，但每一位家长都会无意识地犯错。
比如，因为孩子怕打针，就随口哄骗说，“打针不疼的”；希望孩子多吃一口蔬菜，就把孩子没见过的蔬菜叫作“肉”；更不要说那些随口说却不兑现的许诺，“妈妈周末带你去动物园，我们夏天去迪斯尼”。
这样的哄骗总有一天会被拆穿，那时我们当初说的这些话就是在教孩子，“为了达到自己的目的，我们可以撒谎”。
另外，还要正面强化孩子诚实的行为。既然我们已经知道了孩子的记忆力就比金鱼好一点点，那更要让她记住关键的，不要把让那些无关紧要的信息占据了她的脑容量（比如、唠叨、指责等）。
所以，从现在开始，只要是孩子诚实的行为和语言，我们就要不断地正面强化。
今天早上，小D趁我不注意就自己去拿了一块曲奇饼干吃，当我发现时，她自己主动和我说，“我吃了饼干”。我当时做的件事，不是去和她重申我制定的吃零食的规则，而是表扬了她，“谢谢你主动告诉妈妈你吃了曲奇，这样我就知道发生了什么事”，然后再和她强调吃零食的规则。
父母的注意力就像阳光，照到哪里，哪里就会生根发芽。不要恐慌小小孩子的次撒谎，而应该用我们的语言和态度告诉他们人生很重要的一课，犯错勇于承担就好了。
辅导形式 ：精品小班辅导(5-8人)、一对一辅导、上门家教
授课老师 ：一线在职教师
咨询电话 ：029-87807653
微信公众号 ：ctjj999
南郊分校 ：南稍门十字向北角中贸广场15号楼3单元7楼
电话： 029-87889869 13363923756（安老师）
东郊分校 ：东郊韩森路105号嘉惠公寓1103室
电话：029-82288410
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电话：029-84505051
曲江分校 ：北池头十字东南角住友大厦B座6楼(华润万家南口对面)
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北郊赛高分校 ：未央路赛高国际A座502室
电话：029-86178767
撒谎，说明孩子的认知能力提高了
为什么几乎所有的孩子都说过谎？
在谈应对方式之前，我们首先应了解这个阶段的孩子为什么会撒谎。一般来说，学龄前孩子撒谎有两大原因：
短期记忆力差
新生儿的记忆力就好比金鱼一样，眼睛一眨就忘记了。2、3岁孩子的短期记忆力虽然提高了不少，但还只是成人的1/4。就像文前提到小D的行为，她真的不是在撒谎，只不过就是忘记了而已。当我问她的时候，她正在和娃娃玩，自然她就回答是“Evan干的”。
记忆力差加上孩子“活在当下”，这是导致孩子撒谎的重要原因。
爆棚的想象力
这些都是孩子想象力萌发的表现，这个阶段开始，孩子其实是在“现实”和“想象”两个世界随意行走的。一般而言，孩子需要到5岁后，才可以慢慢区分“想象”和“现实”。而在这之前的阶段，如果我们可以给予一个理解宽松的环境，其实就是在保护孩子的想象力和创造力。
如何帮助孩子顺利度过 “说谎”期？
理解不代表纵容，正因为理解，我们才能更有策略地应对，从而避免简单粗暴的打骂指责。要知道这个阶段，如果我们通过打骂、指责来禁止孩子撒谎的话，那今后孩子撒谎的可能性反而会很高。因为我们用行为让她明白了，“犯错就要受惩罚，那我赶紧掩盖真相逃避惩罚”。
父母应注重孩子说谎后的弥补，而并非认错
在这一点上，我之前的做法就很不恰当。当小D把书翻下来后，我纠结于她没有主动承认是自己干的，当她说Evan时，我又会继续追问，然后她就说了另外一个人（根据我开头解释的理由，你们知道，其实她就是忘了）。
而当时我却认为她是故意的，她在逃避责任，我内心是想要让她意识到自己的错误的。
其实从我提问开始，就进入了一个错误的循环。基于这个阶段孩子记忆力差的特点，我们需要重视的是如何让孩子改正做错的事，改变比认错重要。因此，正确的做法是：不要提问，而是用陈述句表达你看到的事实，“我看到你把书全部翻下来了，地上到处都是，我们该如何做呢？”然后和孩子一起整理干净。
如果这样引导的话，虽然孩子看上去并没有认错，但是她是在用自己的行为来弥补错误，为自己的行为负责，这其实才是真正的认错。
其实，关键的是还父母的态度。我们没有生气指责，平静地帮助孩子一起整理，这会给孩子一个很强大的信息：犯错没关系，犯错后只要可以负责，愿意弥补就好。
试想那些长大后爱撒谎的孩子，不就是害怕犯错后要接受惩罚吗？如果从一开始就让孩子明白，犯错后没有惩罚，只有承担，那我们就把孩子撒谎的动机扼杀了。
允许孩子说一些“无害的谎言”
如果一些“谎言”只是因为她丰富的想象力产生的，我们可以给予一些宽松的氛围，试图去理解她说的话背后真正的含义。
就像小D说“爸爸也穿裙子”，很有可能就是想念爸爸的一种表达，因为那天我和她在一起，她很开心，而她希望爸爸也在，所以才会说，“妈妈穿裙子，小D穿裙子，爸爸也穿裙子”。
对于这类无害的谎言，我们可以试图理解，然后帮助她更好地表达。比如我可以说，“小D想念爸爸了吧，希望爸爸也在。可是爸爸是男生，男生不穿裙子哦”。
在孩子面前，父母要“一言九鼎”
后一点也是重要的，就是父母以身作则，建立诚实信任的关系。谈到“诚实”，每一位家长都觉得很重要，但每一位家长都会无意识地犯错。
比如，因为孩子怕打针，就随口哄骗说，“打针不疼的”；希望孩子多吃一口蔬菜，就把孩子没见过的蔬菜叫作“肉”；更不要说那些随口说却不兑现的许诺，“妈妈周末带你去动物园，我们夏天去迪斯尼”。
这样的哄骗总有一天会被拆穿，那时我们当初说的这些话就是在教孩子，“为了达到自己的目的，我们可以撒谎”。
另外，还要正面强化孩子诚实的行为。既然我们已经知道了孩子的记忆力就比金鱼好一点点，那更要让她记住关键的，不要把让那些无关紧要的信息占据了她的脑容量（比如、唠叨、指责等）。
所以，从现在开始，只要是孩子诚实的行为和语言，我们就要不断地正面强化。
今天早上，小D趁我不注意就自己去拿了一块曲奇饼干吃，当我发现时，她自己主动和我说，“我吃了饼干”。我当时做的件事，不是去和她重申我制定的吃零食的规则，而是表扬了她，“谢谢你主动告诉妈妈你吃了曲奇，这样我就知道发生了什么事”，然后再和她强调吃零食的规则。
父母的注意力就像阳光，照到哪里，哪里就会生根发芽。不要恐慌小小孩子的次撒谎，而应该用我们的语言和态度告诉他们人生很重要的一课，犯错勇于承担就好了。
辅导形式 ：精品小班辅导(5-8人)、一对一辅导、上门家教
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