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少儿硬笔书法入门教学作为“书法启蒙教学”的一部分，其基础地位尤为明显。教学内容的重点可以放在坐姿、握姿、基本笔画、形态技法的掌握、汉字笔画顺序的规范和良好习惯的养成上。如何去纠正并保持正确的坐姿握姿是一个难点，首先可以列举危害性，不正确的双姿会影响身体发育，影响视力，影响书写速度及质量，影响个体形象。列举一些不正确握姿造成变型的图例，让学生们从意识上主动去改正。其次，应总结寻找普遍性错误的双姿以及集中纠正，如头歪、颔胸、两脚随意、手腕不直、大拇指食指包拢不对齐、掌心向下等等。再者，要多方监督、形成合力纠正。可以让学生示范正确的姿势，进一步加深印象，并拍照片发给家长，让家长及时纠正孩子的双姿。形成老师、学生、家长三位一体的检查监督机制。
学习书法必须要从基本笔画的练习起步，练习基本笔画，关键点是起笔、行笔、收笔，硬笔书法也不例外。笔画练习过程中，手把手纠正检验很重要，特别是表现笔画的轻重、笔画的角度、弧度、起收等特征时，通过老师手把手体会，学生的掌握度能传感到老师手上，再有针对性地辅导讲解，学生掌握得就会容易些。比如，扶着学生的手要让他书写长横的起、收及中间的弧度、撇画的角度、捺画的轻重、折画的停顿，学生能根据你的口令，轻松自然地完成这些动作，如果不是僵硬、机械、抵抗地行笔，证明学生的意识习惯及掌控能力已经达到一定层次，再给他一定的训练量，加上反复地纠正及鼓励表扬，就能少走弯路，使笔画干净，并形成良好的书写节奏习惯，达到事半功倍的教学效果。
通过笔画与范字的组合训练，在强化书写熟练度的同时，培养观察能力。在初步熟悉及掌握基本笔画的同时，结合范字讲解，让学生集中注意力，耐心观察笔画的变化特征。如“工”字，两“横”除了长短区别外，具体形态要突出短横的“杠肩”，长横的弧度，以及起笔、行笔、收笔各有不同，结合两横之间的距离、位置，通过仔细观察去表现。比如“斤”字，两个“撇”除了长短区别外，具体的形态突出为：短撇的起笔形态的转向(起笔与行笔的夹角转向形成鸟的翅膀一样的形态)，竖撇的形态转向(起笔与行笔分斜向转向，上半部分与竖画相同)等。同一类型的基本笔画，起笔、行笔、收笔及长度、弧度、角度的形态变化及规律，需要在反复的讲解及训练中结合学生的观察理解去书写表现。在这个过程中，一方面要通过集中学生的注意力提升观察能力，另一方面，更要通过练习来提高学生的感知能力，并形成良好的书写习惯。
笔画、笔顺、易错字，要通过口诀、图片的形式让学生们有一个正确的认识。其次要准备好一整套练习笔顺的资料，有计划、有步骤、有重点让学生们练习，做到循序渐进，逐步消化。再次是列举难点，举一反三，吸引学生的注意力。硬笔书法入门教学中，除了掌握教学进度外，课堂的氛围很重要。要经常安排时间，让学生们相互点评作业，指出对错，提出改进，要让学生主动带着“今天学了什么?掌握了多少?改进了什么?”这三个问题进行课堂总结，在反思中得出经验教训，以便更好地适应各阶段的学习节奏。
少儿学习硬笔书法的好处提高个人修养与文化素质。中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。
开发智力，培养协调性，促进儿童心理生理的健康发展。少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要，这一点往往被很多家长忽视。书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。
书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。学习书法需要耐心细致，持之以恒。许多家长都觉得孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习的习惯。学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩的学生。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
学习书法必须要从基本笔画的练习起步，练习基本笔画，关键点是起笔、行笔、收笔，硬笔书法也不例外。笔画练习过程中，手把手纠正检验很重要，特别是表现笔画的轻重、笔画的角度、弧度、起收等特征时，通过老师手把手体会，学生的掌握度能传感到老师手上，再有针对性地辅导讲解，学生掌握得就会容易些。比如，扶着学生的手要让他书写长横的起、收及中间的弧度、撇画的角度、捺画的轻重、折画的停顿，学生能根据你的口令，轻松自然地完成这些动作，如果不是僵硬、机械、抵抗地行笔，证明学生的意识习惯及掌控能力已经达到一定层次，再给他一定的训练量，加上反复地纠正及鼓励表扬，就能少走弯路，使笔画干净，并形成良好的书写节奏习惯，达到事半功倍的教学效果。
通过笔画与范字的组合训练，在强化书写熟练度的同时，培养观察能力。在初步熟悉及掌握基本笔画的同时，结合范字讲解，让学生集中注意力，耐心观察笔画的变化特征。如“工”字，两“横”除了长短区别外，具体形态要突出短横的“杠肩”，长横的弧度，以及起笔、行笔、收笔各有不同，结合两横之间的距离、位置，通过仔细观察去表现。比如“斤”字，两个“撇”除了长短区别外，具体的形态突出为：短撇的起笔形态的转向(起笔与行笔的夹角转向形成鸟的翅膀一样的形态)，竖撇的形态转向(起笔与行笔分斜向转向，上半部分与竖画相同)等。同一类型的基本笔画，起笔、行笔、收笔及长度、弧度、角度的形态变化及规律，需要在反复的讲解及训练中结合学生的观察理解去书写表现。在这个过程中，一方面要通过集中学生的注意力提升观察能力，另一方面，更要通过练习来提高学生的感知能力，并形成良好的书写习惯。
笔画、笔顺、易错字，要通过口诀、图片的形式让学生们有一个正确的认识。其次要准备好一整套练习笔顺的资料，有计划、有步骤、有重点让学生们练习，做到循序渐进，逐步消化。再次是列举难点，举一反三，吸引学生的注意力。硬笔书法入门教学中，除了掌握教学进度外，课堂的氛围很重要。要经常安排时间，让学生们相互点评作业，指出对错，提出改进，要让学生主动带着“今天学了什么?掌握了多少?改进了什么?”这三个问题进行课堂总结，在反思中得出经验教训，以便更好地适应各阶段的学习节奏。
少儿学习硬笔书法的好处提高个人修养与文化素质。中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。
开发智力，培养协调性，促进儿童心理生理的健康发展。少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，大脑发育已基本接近成人。在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要，这一点往往被很多家长忽视。书法教学活动能够激发儿童的求知欲，对字帖的观察与分析，对书写过程的思考与领悟，对书法习作的评价与反思，将有助于儿童思维能力的全面提高。
书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。学习书法需要耐心细致，持之以恒。许多家长都觉得孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习的习惯。学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。
我们假定有两个人，有相同的学历、经历，从事同样的工作。但是其中一位练过书法，另一位没有练过书法。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都高于后者，他能用艺术的眼光看待和处理事物，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩的学生。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
