临潼幼儿园装修设计原则
临潼幼儿园装修设计原则
幼儿园建筑都蕴含着设计者在美学、使用功能和建筑技术上的诸多考虑，幼儿园建筑也是如此。那么，幼儿园专业装修设计原则是什么呢？
幼儿园专业装修设计原则
安全性
作为幼儿生活环境的设计者，安全性是不容忽视的一项内容，幼儿在发展中对于自我保护意识都很薄弱，不能很好的保护自己，这样在不同的环境中都有可能有意无意伤到自己，在那些存在安全隐患的地方如果不加以合理设计，在幼儿大面积活动的过程中极易造成危险事故。
因此场地设计的环保性、安全性都是不容忽视一个重要方面，幼儿的骨骼发育及身体各项状况并不许可他们有过大运动量，而幼儿又是处在好奇心、多动行为中，不可避免的产生活动接触，所以在细节处体现出安全设计理念显得尤为重要。
效用性
充分利用环境设备发挥教育效应。任何环境的创设都必需服从于内容和需要，不能为创设而创设，充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。
主体性
幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自已是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。
科学性
接着设计的时候还需要讲求科学性的技巧，科学设计是设计中应该遵循的一个原则，如果离开了所谓的科学的原则的话，那么一切就很难得顺利的处理了，所以这些也是人们需要关注的问题了。从技巧出发，为幼儿设计一个合乎要求的环境还是非常重要的，它可以让幼儿在合适的环境里正常的工作和学习，而幼儿在其中也是能够健康成长的，这个对于孩子的未来以及父母来说，都是非常重要的。
适应儿童需要，色彩亮丽自然
幼儿喜欢亮丽和谐的色彩，这既是他们的生理、心理特点所致，也是他们生理、心理发展的需要。因此，幼儿园装修色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。
在色彩学上，高明度、高饱和度的颜色，暖色，高对比性的色彩处理，可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情；而低明度、低饱和度的色，冷色，低对比性的色彩处理，则带来安静、幽雅、阴郁的效果。在装修中，采用莓红、豆黄、湖蓝及紫藤等颜色，在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同比例反复出现，形成主色调。这几种颜色颇具感情和自然气息，互相对比搭配可以形成欢快、亲切、活泼的色彩氛围。
作为幼儿生活环境的设计者，安全性是不容忽视的一项内容，所以在细节处体现出安全设计理念显得尤为重要。其次充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。后幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自已是环境的主人。
工装之家装修网，西安诚信、的装修平台，汇集了的装修公司，提供办公室装修、商务空间装饰、酒店宾馆装修、别墅装修等专业装修服务。
网址：http://www.gongzhu***/ http://www.x***/ 咨询电话：029-68992832
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安全性
作为幼儿生活环境的设计者，安全性是不容忽视的一项内容，幼儿在发展中对于自我保护意识都很薄弱，不能很好的保护自己，这样在不同的环境中都有可能有意无意伤到自己，在那些存在安全隐患的地方如果不加以合理设计，在幼儿大面积活动的过程中极易造成危险事故。
因此场地设计的环保性、安全性都是不容忽视一个重要方面，幼儿的骨骼发育及身体各项状况并不许可他们有过大运动量，而幼儿又是处在好奇心、多动行为中，不可避免的产生活动接触，所以在细节处体现出安全设计理念显得尤为重要。
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主体性
幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自已是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。
科学性
接着设计的时候还需要讲求科学性的技巧，科学设计是设计中应该遵循的一个原则，如果离开了所谓的科学的原则的话，那么一切就很难得顺利的处理了，所以这些也是人们需要关注的问题了。从技巧出发，为幼儿设计一个合乎要求的环境还是非常重要的，它可以让幼儿在合适的环境里正常的工作和学习，而幼儿在其中也是能够健康成长的，这个对于孩子的未来以及父母来说，都是非常重要的。
适应儿童需要，色彩亮丽自然
幼儿喜欢亮丽和谐的色彩，这既是他们的生理、心理特点所致，也是他们生理、心理发展的需要。因此，幼儿园装修色调必须与儿童生动活泼的特性相匹配。
在色彩学上，高明度、高饱和度的颜色，暖色，高对比性的色彩处理，可以使人产生欢快、明朗、兴奋的心情；而低明度、低饱和度的色，冷色，低对比性的色彩处理，则带来安静、幽雅、阴郁的效果。在装修中，采用莓红、豆黄、湖蓝及紫藤等颜色，在大门、园墙、围栏和主要家具上以不同比例反复出现，形成主色调。这几种颜色颇具感情和自然气息，互相对比搭配可以形成欢快、亲切、活泼的色彩氛围。
作为幼儿生活环境的设计者，安全性是不容忽视的一项内容，所以在细节处体现出安全设计理念显得尤为重要。其次充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。后幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自已是环境的主人。
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